摘 要：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)編活動(dòng)，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，豐富幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中的歌唱教學(xué)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)器演奏、音樂(lè)欣賞等，都可以進(jìn)行不同形式的音樂(lè)創(chuàng)編。
　　 關(guān)鍵詞：幼兒園音樂(lè)；音樂(lè)創(chuàng)編；音樂(lè)活動(dòng)
　　
　　 一、幼兒音樂(lè)創(chuàng)編的目的
　　 筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了部分教師關(guān)于幼兒音樂(lè)創(chuàng)編的目的，調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)一半的教師把提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力作為音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的主要目的，其次有三分之一的教師是為了讓幼兒能獲得愉快的體驗(yàn)，再次，11.2%的教師是為了提高幼兒音樂(lè)的知識(shí)性和技能性，另外，5%的教師認(rèn)為音樂(lè)創(chuàng)編主要為了提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)審美情趣。筆者認(rèn)為，以上幾種都是音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)的目的，只是不同教師的側(cè)重不同。大部分教師都能從幼兒自身出發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力為主要目的，重視幼兒的音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。創(chuàng)編活動(dòng)比較直接的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，但最終目的也是為了培養(yǎng)幼兒的審美能力，這也是我們的新綱要所倡導(dǎo)的。
　　 二、各種音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)編
　　 1.歌唱活動(dòng)中的音樂(lè)創(chuàng)編
　　 在歌唱教學(xué)中，教師可用的創(chuàng)編方式有：（1）為歌曲編動(dòng)作；（2）為歌曲增編歌詞；（3）為歌曲創(chuàng)編旋律和曲調(diào)。
　　 4~6歲的幼兒，在良好的教育影響下，已經(jīng)積累起了一定的歌曲作品和創(chuàng)造性歌唱表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展起了一定的創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)，能較熟練地應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性表現(xiàn)技能，創(chuàng)造性表現(xiàn)的興趣和自信心也逐步增強(qiáng)了。
　　 因此，在這一年齡階段，幼兒不僅會(huì)更積極地參與創(chuàng)造性表現(xiàn)活動(dòng)，而且也會(huì)努力爭(zhēng)取使自己的表現(xiàn)更獨(dú)特、更完美。在歌唱教學(xué)中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編是較常見(jiàn)的方法，創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞是較簡(jiǎn)單的，在音樂(lè)創(chuàng)編教學(xué)中經(jīng)常6dea80c4970ba201194ad1b26362f05cd08bf90becf52ad6fdf991bb42a10d7b使用，創(chuàng)編旋律和曲調(diào)難度較大，需要幼兒有較多的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和較高的音樂(lè)水平。
　　 2.韻律活動(dòng)中的音樂(lè)創(chuàng)編
　　 律動(dòng)的創(chuàng)編方式一般為：（1）根據(jù)節(jié)奏或者旋律創(chuàng)編新的動(dòng)作。（2）根據(jù)旋律創(chuàng)編舞蹈。韻律活動(dòng)教學(xué)中的音樂(lè)創(chuàng)編在此是指在進(jìn)行韻律活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用到動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的看法、想法的活動(dòng)。創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力是建立在以下基礎(chǔ)之上的：對(duì)客觀事物主觀情感的敏銳感知能力，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行聯(lián)想的象征能力，比較豐富的動(dòng)作語(yǔ)匯和動(dòng)作表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。
　　 盡管學(xué)前兒童在這方面的發(fā)展僅能達(dá)到一個(gè)很初步的水平，但通過(guò)良好的教育影響，他們還是能從創(chuàng)造性的動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中獲得許多有益的經(jīng)驗(yàn)。
　　 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中律動(dòng)的主要形式包括聲勢(shì)、律動(dòng)、游戲、即興表演、集體舞等，其中聲勢(shì)是指用身體作為樂(lè)器，00c231e0ed07cbd2ba82ebab8270a75d8519efec6cd2944b8bae49966822ad66通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段，包括跺腳、拍退、拍手、捻指的等形式。
　　 3.打擊樂(lè)器活動(dòng)中的音樂(lè)創(chuàng)編
　　 打擊樂(lè)器活動(dòng)中音樂(lè)創(chuàng)編的方式主要有：（1）創(chuàng)編新的節(jié)奏。（2）創(chuàng)編新的演奏方案。（3）創(chuàng)編新的演奏方式或者演奏工具。（4）節(jié)奏伴隨朗讀或者說(shuō)話。打擊樂(lè)器中的創(chuàng)造性表現(xiàn)在進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏的過(guò)程中運(yùn)用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設(shè)計(jì)配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動(dòng)。創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力是建立在以下基礎(chǔ)之上的：一定的演奏技能，一定的節(jié)奏語(yǔ)匯，對(duì)各種樂(lè)器音色的一定了解，運(yùn)用樂(lè)器演奏進(jìn)行想象、聯(lián)想和表達(dá)音樂(lè)的能力，以及一定的運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。
　　 4~6歲的幼兒不僅能積累一定的打擊樂(lè)作品，而且還能夠?qū)W會(huì)一些最基本的節(jié)奏型和用各種不同音色配置方案裝飾節(jié)奏型的方法。另外，隨著幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)周圍事物感知經(jīng)驗(yàn)的日益積累，感知能力的逐步增強(qiáng)，理解體驗(yàn)?zāi)芰Φ闹鸩教岣?，他們?duì)節(jié)奏、音色、速度、力度表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻和豐富。運(yùn)用這些要素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的熱情和能力也越來(lái)越強(qiáng)。6歲末，幼兒還可能學(xué)會(huì)用即興指揮的方式來(lái)表現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的演奏方案。
　　 4.欣賞活動(dòng)中的音樂(lè)創(chuàng)編
　　 欣賞活動(dòng)中的創(chuàng)編方式主要有：（1）隨著欣賞的樂(lè)曲進(jìn)行即興朗誦或者說(shuō)話。（2）隨著欣賞的曲目畫(huà)畫(huà)，用圖畫(huà)、符號(hào)描繪出對(duì)音樂(lè)的想象，記錄下聽(tīng)到了什么，音樂(lè)有什么特點(diǎn)。（3）鼓勵(lì)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，按照他們自己的感受、理解、想象去做動(dòng)作。（4）伴隨音樂(lè)做合拍的或自由、即興的身體律動(dòng)。傾聽(tīng)音樂(lè)是音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)，一切音樂(lè)活動(dòng)離不開(kāi)傾聽(tīng)，通過(guò)欣賞課提高幼兒的傾聽(tīng)能力和對(duì)音樂(lè)的感受力。幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容主要有歌曲和器樂(lè)曲兩種。
　　 進(jìn)入幼兒園以后，3歲幼兒已經(jīng)開(kāi)始逐步了解一些可以用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)感受的手段，并逐步能夠比較自如地在自己的水平上運(yùn)用這些手段。4~6歲的幼兒，在良好教育的影響下，可以學(xué)會(huì)比較自由地采用各種手段進(jìn)行創(chuàng)造