摘 要：隨著近幾年江蘇經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛。在蘇南地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育騰飛的同時，蘇北的民辦幼兒教育出現(xiàn)了饑渴的現(xiàn)象。蘇北民辦幼兒園如何“以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”已是迫在眉睫的教育大事了。通過對蘇北民辦幼兒園現(xiàn)狀來探討分析，并從政府、管理者、教師三個角度提出相關(guān)的補(bǔ)救措施。
　　 關(guān)鍵詞：蘇北民辦幼兒教育；因素；民辦幼兒教師；補(bǔ)救措施
　　
　　 江蘇蘇北民辦幼兒園的現(xiàn)狀與民辦幼兒教師的分布狀態(tài)眾所周知，全國教育看江蘇。江蘇教育無疑是引領(lǐng)中國教育發(fā)展的領(lǐng)頭羊。然而，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不經(jīng)意間，蘇南與蘇北的民辦幼兒教育卻悄然出現(xiàn)了不平衡的狀態(tài)。
　　 一、蘇北民辦幼兒園的現(xiàn)狀
　　 通過對蘇北民辦幼兒園的走訪，發(fā)現(xiàn)幼兒園硬件的落后與軟件的落伍，如一些民辦幼兒園園舍陳舊、幼兒園無玩教具等設(shè)備，也無幼兒人身安全的門衛(wèi)安保配置。同時，由于家長期望過高，讓孩子過早的接觸數(shù)字及加減、拼音及漢字等小學(xué)知識，加上民辦園教學(xué)理念的落后，沒有正確引導(dǎo)，致使幼兒園為了迎合家長的需要，無形中造就了蘇北民辦幼兒教育嚴(yán)重“小學(xué)化”的教學(xué)傾向。
　　 二、制約蘇北民辦幼兒教育發(fā)展的因素
　　 （一）民辦幼兒教師的心理因素，直接制約教師專業(yè)的成長
　　 幼兒教師正承受著來自超負(fù)荷的種種壓力，有人際關(guān)系壓力、職業(yè)角色壓力、工作量壓力、房貸壓力、月收入少帶來的生活壓力等，這是造成民辦教師心理問題的重要因素。民辦幼兒園為了更好地生存，各種開放、考評、驗收、創(chuàng)建以及各個部門的檢查等經(jīng)常使教師處于高度緊張狀態(tài)。而民辦園的投資者為了節(jié)省開支，又普遍存在著班額超大、教師一兼多職現(xiàn)象；特別是民辦幼兒園老師還有一定數(shù)量的招生任務(wù)，并與寒暑假工資直接掛鉤。因而民辦幼兒教師無論從工作的強(qiáng)度還是工作的量度上來說，心理壓力永遠(yuǎn)大于公辦幼兒教師。這些情況都隱性制約了幼兒教育的發(fā)展。
　　 （二）加大對民辦教育的支持力度，否則難以吸引高素質(zhì)人才的加入
　　 在蘇北地區(qū)民辦幼兒園都是自負(fù)盈虧的經(jīng)營模式，一些民辦園能省則省，在教師待遇上，出現(xiàn)了民辦教師待遇微薄的現(xiàn)象，與蘇南民辦教師的收入，有了天壤之別?，F(xiàn)在，據(jù)市場調(diào)研，普通的蘇南民辦教師的月收入都在2000~3000元之間，而蘇北地區(qū)的民辦教師月收入還在1000~1500元之間。之所以對民辦教育加大支持力度，這主要是因為蘇北經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，很難吸引優(yōu)秀的人才，甚至出現(xiàn)了蘇北地區(qū)的優(yōu)秀民辦教師大批流失。
　　 （三）民辦教師專業(yè)成長，制約民辦園的教育發(fā)展
　　 民辦幼兒教育的質(zhì)量將決定我國未來幼兒教育的整體質(zhì)量。教師專業(yè)發(fā)展除了受到自身和社會因素的制約外，園長對待教師專業(yè)化的態(tài)度也是教師專業(yè)發(fā)展的障礙。作為21世紀(jì)的園長，應(yīng)該在選用人才時有一定專業(yè)角度的考慮。幼兒教師并不是藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他們應(yīng)該有先進(jìn)的教學(xué)理念、會觀察幼兒、會針對性的設(shè)計和實施教學(xué)計劃、會與家長友善溝通，才能為幼兒營造健康有利的發(fā)展環(huán)境。
　　 三、促進(jìn)蘇北民辦幼兒教育健康發(fā)展的補(bǔ)救措施
　　 要提高蘇北民辦園的整體教育質(zhì)量，需要各方面的努力，最關(guān)鍵的是要重視民辦幼兒教育，把民辦幼兒教育作為蘇北政府的責(zé)任，真正納入當(dāng)?shù)氐纳鐣w規(guī)劃中。
　　 （一）促進(jìn)民辦幼兒教師心理健康的補(bǔ)救措施
　　 英國著名的心理學(xué)家羅伯爾曾經(jīng)說過：“壓力猶如一把尖刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷”。為了促進(jìn)民辦幼兒園的健康發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是不可忽視的。教師自身努力的同時，還需要政府、社會和幼兒園三方面的支持，從各個方面盡最大的努力減輕他們的壓力，并積極引導(dǎo)他們正視面前的各種壓力，幫助教師緊緊抓住刀柄。讓壓力喚起自身的潛能和創(chuàng)造力，避免產(chǎn)生一些生理心理方面的問題。
　　 （二）加強(qiáng)對民辦教師的重視與投入措施
　　 1．提高民辦幼兒教師的工資收入與福利待遇
　　 因為民辦幼兒園是自負(fù)盈虧的經(jīng)營模式，所以當(dāng)?shù)匾o予一定的支持與資金投入，提高民辦教師的收入，穩(wěn)定教師的生活來源，不僅能夠留住蘇北的幼教人才，還能吸引外省市優(yōu)秀教師的加入，一起推進(jìn)蘇北民辦幼兒教育的蓬勃發(fā)展。
　　 2．給予民辦教師多渠道培訓(xùn)的機(jī)會
　　 學(xué)前教育理念不斷在更新、創(chuàng)新，如何讓蘇北民辦幼兒園的教學(xué)理念與質(zhì)量跟上發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園的科研步伐，培訓(xùn)是關(guān)鍵。民辦幼兒園不僅可以與當(dāng)?shù)氐墓k園結(jié)成姐妹園，還能與借助蘇南的教學(xué)資源，與蘇南的民辦園結(jié)成拉手園，不斷提高蘇北民辦幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。
　　 同樣，讓教師參與多種培訓(xùn)是必須的，這是提供教師隊伍快速成長的關(guān)鍵。近距離的教學(xué)觀摩、互動式的培訓(xùn)模式更能讓教師受益匪淺。因此，政府教育部門要監(jiān)督民辦園給予教師外出培訓(xùn)的機(jī)會。
　　 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。留住蘇北本土本地區(qū)的優(yōu)秀民辦教師資源，引進(jìn)創(chuàng)新型的骨干精英，是轉(zhuǎn)變當(dāng)今蘇北民辦幼兒教育的基礎(chǔ)。蘇北的幼教“母親”在呼喚，蘇北民辦園的春天快點來吧！
　　 （作者單位 江蘇省蘇州高新區(qū)理想幼兒園）