摘 要：針對(duì)本校特點(diǎn)，化學(xué)組全體成員認(rèn)為，只有踏踏實(shí)實(shí)做到以下幾點(diǎn)，才可以真正有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　 關(guān)鍵詞：提高；高中化學(xué)；課堂質(zhì)量
　　
　　 課堂教學(xué)是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的起跑點(diǎn)，是新課改理念實(shí)施的主要陣地。如何有效地整合各種教學(xué)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，做到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，已經(jīng)成為廣大化學(xué)教師一直以來所關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，談?wù)勛约旱目捶ā?br/>　　 一、著眼課標(biāo)，精心備課
　　 要根據(jù)課標(biāo)，鉆研教材；要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇最優(yōu)教學(xué)模式；備課時(shí)不僅要備出重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，更重要的是要備學(xué)生、備教學(xué)方法，備學(xué)生在此學(xué)習(xí)目標(biāo)中有什么樣的思維障礙或思維誤區(qū)、作業(yè)中一般容易在什么地方失誤、本節(jié)課是否需要用多媒體、用什么樣的教具、實(shí)驗(yàn)是否需要改進(jìn)等，都要做到了然于胸，心中有數(shù)。
　　 二、掌握學(xué)情，因材施教
　　 學(xué)生的個(gè)體之間都存在著很大的差異性。因此，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同方式，在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上做到具體情況具體分析，要因材施教。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給予指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題，以保持他們學(xué)習(xí)化學(xué)的持久熱情，要求他們盡量用多種方法解題，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新方法。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，增強(qiáng)他們對(duì)概念的領(lǐng)悟，幫助他們拓寬解題思路。對(duì)于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行教育和調(diào)整，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激、低要求，慢調(diào)理的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。
　　 三、優(yōu)化課堂，提高質(zhì)量
　　 課堂教學(xué)的優(yōu)化是獲得高效率、高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。因此，課堂教學(xué)過程中要處理好“主體與主導(dǎo)”“提高素質(zhì)與應(yīng)試能力”的關(guān)系。課堂上，要注意學(xué)生的信息反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提問發(fā)言，允許他們交流討論，給他們機(jī)會(huì)以發(fā)表不同的觀點(diǎn)或表達(dá)某種見解，以便于在教學(xué)中采取不同的教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過歸納整合，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成學(xué)生自己的整體知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。再如：解題能力的培養(yǎng)，要逐步教會(huì)學(xué)生如何讀題、如何審題、如何答題等等。這些課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)性問題，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵之所在，需經(jīng)過不斷地探索和整合，才能使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，才能有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　 四、適當(dāng)練習(xí)，及時(shí)糾錯(cuò)
　　 在課堂教學(xué)的最后階段為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)訓(xùn)練，有著相當(dāng)重要的意義。這不僅是學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的鞏固，也是教師了解教學(xué)效果的重要依據(jù)之一。
　　 在練習(xí)的選擇上應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
　　 （1）在練習(xí)的內(nèi)容上，要緊緊圍繞所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容或?qū)W生學(xué)習(xí)過程中容易混淆、容易錯(cuò)誤的部分來選編整合；
　　 （2）在練習(xí)的數(shù)量上，要盡可能做到少而精，求質(zhì)量不求數(shù)量；
　　 （3）在練習(xí)的形式上，盡可能做到豐富多彩，開拓學(xué)生的視野；
　　 （4）在練習(xí)的層次上，要求要有一定的梯度，以適應(yīng)不同程度不同層次的學(xué)生。
　　 總之，只有做到依據(jù)課標(biāo)，精心備課，課堂上采用靈活多樣的教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，正確對(duì)待個(gè)別差異，做到精練精講，才能更好地提高課堂教學(xué)的有效性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　 （作者單位 黑龍江省五大連池市高級(jí)中學(xué)）