摘 要：長期以來，中職德育課教學(xué)效率低成了困擾完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)目標(biāo)的一大難題。對此，在教學(xué)過程中以課堂為主陣地，從點(diǎn)、線、面出發(fā)作了一些有效探索，形成了獨(dú)特的教學(xué)思路，取得了良好的效果。
　　 關(guān)鍵詞：中職；課堂效率；德育課
　　
　　 提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這一直是我們德育課教師研究的主要課題。課堂是中職生在校期間學(xué)習(xí)文化知識的主陣地，也是對中職生進(jìn)行思想品德教育和提升中職生綜合素質(zhì)的主渠道。為此，我作了一些嘗試，從課堂教學(xué)的點(diǎn)、線、面出發(fā)，探索出一條較為成功的教學(xué)思路。
　　 一、把握好課堂教學(xué)的兩個(gè)點(diǎn)是成功教學(xué)的前提
　　 1.激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)
　　 有位哲人說過：“一個(gè)人如果失去了金錢，只是失去一點(diǎn)點(diǎn)；如果失去了毅力，就失去了很多；如果失去了興趣，那么失去的就是整個(gè)未來?！庇纱丝梢姡d趣是多么重要。德育課教學(xué)中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的渠道是多方面的。
　　 （1）采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法將枯燥的知識鮮活化。毋庸諱言，書本上的知識并不都是學(xué)生所喜愛的，因此在教學(xué)中教師要對教學(xué)內(nèi)容和方法作選擇，時(shí)常保持課堂教學(xué)的新鮮感，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)從接受到喜愛。
　　 （2）營造寬松融洽的課堂氣氛。在德育課教學(xué)過程中，我嘗試著建立一套有效的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有償鼓勵(lì)：對有獨(dú)特見解的同學(xué)加2~3分，對主動(dòng)回答問題且答案完整的同學(xué)加1分，對能回答但答案不完善的同學(xué)給予0.5分的鼓勵(lì)。在課堂教學(xué)中教師的及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)讓學(xué)生的人格得到充分的尊重，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
　　 2.理清學(xué)生學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的知識點(diǎn)
　　 （1）要深刻領(lǐng)會中職德育課課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。從一年級到二年級，陸續(xù)開設(shè)《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》《法律基礎(chǔ)知識》《經(jīng)濟(jì)與政治》等相關(guān)課程，不同的教材其課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有所不同。在教學(xué)過程中，我作了認(rèn)真的分析，建立起本教材的知識系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上確定出每一章節(jié)、每一課時(shí)的具體知識點(diǎn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)完整的知識體系。
　　 （2）結(jié)合當(dāng)前的社會熱點(diǎn)和生活實(shí)際拓展知識面。引導(dǎo)學(xué)生去剖析身邊的社會現(xiàn)象，集思廣益，提高其生存能力。
　　 二、始終貫穿課堂教學(xué)的兩條線是成功教學(xué)的關(guān)鍵
　　 1.能力訓(xùn)練是目標(biāo)線
　　 大家都知道，一位游泳教練必須將運(yùn)動(dòng)員帶入水中去訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的游泳健兒。要想把中職生培養(yǎng)成社會有用人才，就必須借助于課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，糾正其錯(cuò)誤的觀念和不良的行為習(xí)慣，樹立正確的職業(yè)意識。
　　 2.情感交融是核心線
　　 中職生難教、難管，那是因?yàn)檫^去他們所接受的陽光太少，家長的斥責(zé)、同學(xué)的歧視、教師的無奈、社會觀念的偏頗，這群孩子們已經(jīng)承受得夠多了。倘若我們不再關(guān)愛他們，不及時(shí)補(bǔ)充雨露的話，未來的國家將會面臨著養(yǎng)一群廢物，人才的缺失，社會不安定因素的增加，那時(shí)，中職教師恐怕就要承擔(dān)歷史罪人的惡名。課堂是師生情感交流的主渠道，在課堂教學(xué)過程中建立起與學(xué)生密切聯(lián)系的情感交流與溝通的橋梁，始終保持對學(xué)生的關(guān)愛，讓這種愛變成一縷和煦的春風(fēng)去喚醒一顆顆沉睡的心靈，去塑造一顆顆洋溢著愛心的美好心靈。
　　 三、認(rèn)真落實(shí)“教育面向全體學(xué)生”是成功教學(xué)的重要條件
　　 1.課堂教學(xué)面向全體學(xué)生
　　 面向全體學(xué)生即是讓全體學(xué)生參與到教學(xué)中來。我們都知道，中職學(xué)生中每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維能力、性格特征等方面都存在個(gè)體差異。因此，在課堂教學(xué)中，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出他們力所能及的問題，給每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等的展示自我的機(jī)會，做到因材施教。盡可能地讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到成功的喜悅，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高，只有這樣才能保證課堂教學(xué)效率的提高。
　　 2.積極面對中職教育的實(shí)際
　　 職業(yè)教育的本質(zhì)是為社會培養(yǎng)實(shí)用性人才，因此，在課堂教學(xué)中，少講大道理，簡化知識難點(diǎn)，結(jié)合未來職業(yè)的需求教會學(xué)生學(xué)會如何做人，如何處事。如我在商務(wù)專業(yè)講授“職業(yè)能力的形成”時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)場景：假設(shè)你是一位商場的收銀員，有一天，你遇到一位顧客付費(fèi)時(shí)忘了帶錢包，你該怎么辦？這樣的問題幫助學(xué)生去解決生活中實(shí)際的問題，以此形成相應(yīng)的職業(yè)能力。
　　 總之，教無定法，貴在得法。在課堂教學(xué)過程中，抓好兩個(gè)點(diǎn)，連接好兩條線，落實(shí)好兩個(gè)面，德育課課堂效率就會大大提高。我們都知道，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異很大。因此，在課堂教學(xué)中，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出他們力所能及的問題，給予每一個(gè)層次的學(xué)生創(chuàng)造同等的展示自我的機(jī)會，做到因材施教。盡可能地讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到成功的喜悅，使不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都能夠在原有基礎(chǔ)上有所提高，只有這樣才能保證課堂教學(xué)效率的提高。
　　 （作者單位 江蘇省丹陽中等專業(yè)學(xué)校）