21世紀(jì)是信息時(shí)代，而信息技術(shù)就是最有效的武器。但是由于信息技術(shù)教育在我國(guó)實(shí)施較晚，再加上學(xué)生起點(diǎn)不一樣，但普遍偏低的情況，應(yīng)試教育依舊”橫行”，造成許多老師學(xué)生不重視信息技術(shù)課堂。老師在上信息技術(shù)課時(shí)，一般都實(shí)行“放任式”的課堂管理模式。老師在上課時(shí)，往往是簡(jiǎn)單講解一下知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生自己打開計(jì)算機(jī)實(shí)踐。而學(xué)生則往往是上網(wǎng)聊天，有的甚至打游戲。這樣長(zhǎng)此以往，信息技術(shù)課堂的開設(shè)就成了形同虛設(shè)。這樣就很難達(dá)到開設(shè)信息技術(shù)課堂的最終目的，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。為此，本文提出以下建議:
　　 一、老師要做好表率，以身作則，從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課堂的重要性
　　 在我國(guó)，由于一貫以考試的形式選拔人才，這就意味著不參加考試的科目就會(huì)“淪為”副科的地位。學(xué)校排課少，老師不重視，學(xué)生不愿學(xué)，信息技術(shù)課堂自然就成“放任式”的。這就要求老師要做學(xué)生的榜樣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
　　 二、創(chuàng)立和諧的課堂文化是課堂管理的關(guān)鍵
　　 教師在上課之前，應(yīng)做好充分的備課準(zhǔn)備，只有做到充分的備課，才能幫助學(xué)生高效地獲取更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。另一方面，要不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氛圍。但是，嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是不能打破的，為此，我們可以嘗試在每個(gè)學(xué)期之初就和學(xué)生一起制訂出信息課堂的規(guī)則，并嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行。
　　 三、選擇正確的教學(xué)模式
　　 正確的教學(xué)模式對(duì)課堂管理能夠起到事半功倍的作用。鑒于初中信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，可以選擇“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)模式。老師開始通過講授具體的操作步驟和樣例，讓學(xué)生初步掌握第一層任務(wù)中所包含的新知識(shí)、新方法、新步驟、新技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，教師要給出第二層任務(wù)的具體要求，沒有具體的操作步驟和樣例，給學(xué)生留下自由發(fā)揮的空間，允許學(xué)生有不同的思維和解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主地運(yùn)用學(xué)過的技術(shù)完成任務(wù)。
　　 四、適當(dāng)調(diào)整課堂練習(xí)
　　 要根據(jù)課時(shí)的推進(jìn)、教授知識(shí)內(nèi)容的變化、學(xué)生掌握知識(shí)的程度適當(dāng)調(diào)整課堂練習(xí)。適當(dāng)增減練習(xí)的數(shù)量，調(diào)整練習(xí)的要求，變換練習(xí)的形式。在設(shè)計(jì)多樣的練習(xí)的同時(shí)，應(yīng)依據(jù)課堂教學(xué)過程實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)控，交換練習(xí)的形式。這樣做的目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控課堂教學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
　　 總之，要提高信息技術(shù)課的教育教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)改變教育思想和教學(xué)觀念，真正做到把信息技術(shù)課當(dāng)作一門必修課；其次，要充分考慮信息技術(shù)課的特殊性，采取靈活有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從多方面著手，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，這些還需要我們好好探索與實(shí)踐。
　　 （作者單位 河北省唐山市南堡開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）