《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考是十分重要的，教師、教材等一切教學(xué)外因都要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)的“主角”。蘇科版初中數(shù)學(xué)教材，從內(nèi)容的篩選到情境的設(shè)計(jì)，都力圖貼近學(xué)生的生活，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。那么，作為在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該怎樣讓學(xué)生從心里自覺(jué)主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)呢？筆者在此談?wù)剛€(gè)人認(rèn)識(shí)。
　　 一、上好第一堂數(shù)學(xué)課
　　 每學(xué)期的第一堂數(shù)學(xué)課，尤其是新初中生入學(xué)后的第一堂課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣等有著非常重要的作用。教材的第一章向我們展示了數(shù)學(xué)是無(wú)處不在、無(wú)處不用、具有無(wú)窮魅力和價(jià)值的學(xué)科。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容精心準(zhǔn)備與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的資料、故事等，并且制成課件，帶領(lǐng)學(xué)生暢游數(shù)學(xué)大觀園，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的神奇而又實(shí)用、美妙而又樸實(shí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生明確：學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于大至整個(gè)人類社會(huì)，小到個(gè)人生活、個(gè)人前途，都有不可低估的作用，讓學(xué)生從思想上重視數(shù)學(xué)并立志學(xué)好數(shù)學(xué)。
　　 二、備好、上好每單元的“章頭課”
　　 有的老師認(rèn)為：“章頭課”既非重點(diǎn)又非難點(diǎn)，可上可不上。其實(shí)，“章頭課”是溝通本章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界、學(xué)生生活的窗口。上好“章頭課”，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。例如：教學(xué)第六章“數(shù)據(jù)在我們周圍（一）”的“章頭課”時(shí)，我除了用好教材提供的圖表外，還隨機(jī)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)到校所采用的交通方式，并制作成條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖，從而讓學(xué)生感受到“數(shù)據(jù)就在自己身邊，用統(tǒng)計(jì)圖處理數(shù)據(jù)可以直觀反映出數(shù)據(jù)的分布情況，幫助我們作出合理決策?！睆亩岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　 三、充分挖掘?qū)W生的潛能
　　 1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境
　　 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币虼耍诮虒W(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的課堂情境，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制造懸念，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們想學(xué)、愛(ài)學(xué)。例如，在教學(xué)“同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角”一課時(shí)，我用硬紙板剪成大寫的英文字母“Z”“F”和“E”，從感官上認(rèn)識(shí)這三種角的特征，學(xué)生覺(jué)得很有趣，學(xué)得也很輕松。
　　 2.利用直觀教具，啟迪興趣
　　 數(shù)學(xué)是研究數(shù)與形的科學(xué)，數(shù)是抽象的，形是具體、直觀、生動(dòng)的。所以，教學(xué)中要盡量應(yīng)用直觀手段。例如，教學(xué)“展開與折疊”一課時(shí)，我讓學(xué)生制作正8面體、正12面體和正20面體時(shí)，我在課前將制作材料復(fù)印好，發(fā)給學(xué)生人手一份，學(xué)生做起來(lái)津津有味，熱情很高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
　　 3.增加學(xué)生們的課堂討論
　　 在教學(xué)過(guò)程中，增加課堂討論，為學(xué)生創(chuàng)造屬于他們自己的天地，可以在無(wú)形中帶動(dòng)他們主動(dòng)求知和主動(dòng)上進(jìn)的欲望。課堂討論可以使學(xué)生在知識(shí)與技能提高的同時(shí)，體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程與方法。
　　 4.給課堂教學(xué)語(yǔ)言加點(diǎn)“味精”
　　 在課堂教學(xué)中，教師語(yǔ)言規(guī)范是最基本的要求。同時(shí)老師還要從思想品德、學(xué)習(xí)精神、人格力量等方面感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，還要關(guān)心、尊重學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的尊重，產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，從而學(xué)生才能“善學(xué)”“樂(lè)學(xué)”“會(huì)學(xué)”。
　　 5.及時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，熱情指導(dǎo)
　　 學(xué)生在進(jìn)行一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，很想知道自己學(xué)得怎么樣，掌握知識(shí)的程度如何。于是，我采取每天一次小評(píng)價(jià)，就是在每堂課最后留下一點(diǎn)時(shí)間測(cè)試本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，做到及時(shí)反饋，每章節(jié)一次大評(píng)價(jià)，每學(xué)期一次總評(píng)價(jià)。每次作業(yè)或考試后立即批改、講評(píng)。講評(píng)時(shí)注意對(duì)好、中、差不同層次學(xué)生的激勵(lì)和指導(dǎo)，使“優(yōu)”生更自信，“差”生不氣餒。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯提高。
　　 6.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　 教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，不僅是完成當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、今后的發(fā)展乃至一生都有重要意義。
　　 我的做法是：（1）教育他們做事要認(rèn)真。為此教師要做到以身作則，樹立榜樣。俗話說(shuō)得好：其身正，不令則行。比如，要求學(xué)生書寫認(rèn)真，審題認(rèn)真，教師板書應(yīng)從不馬虎。（2）根據(jù)遺忘規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生注重課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練。（3）鼓勵(lì)他們積極發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，養(yǎng)成多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（4）勞逸結(jié)合。將良好習(xí)慣的培養(yǎng)同獲取知識(shí)、發(fā)展能力一樣貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。
　　 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅要重視學(xué)生的積極參與，更要重視學(xué)生的有效參與，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地自覺(jué)主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。只有這樣，我們的教學(xué)目標(biāo)才能真正實(shí)現(xiàn)，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能真正提高。
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 ［1］楊裕前，董偉林.蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料.
　　 ［2］楊裕前，董偉林.蘇科版八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料.
　　 （作者單位 江蘇省新沂市港頭中學(xué)）