“導(dǎo)入”是上好每篇課文的首要環(huán)節(jié)，效果如何將直接影響本課時(shí)的后面學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量。好的導(dǎo)入法，可以幫助學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與，可以起到降低知識(shí)難點(diǎn)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維的作用，為新課的展開(kāi)創(chuàng)設(shè)良好的條件。在語(yǔ)文教學(xué)中，我十分重視運(yùn)用導(dǎo)入法在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，收到了良好效果。我根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入法，其具體做法如下：
　　 一、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　 此法要求老師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)中學(xué)生的好奇心理，激發(fā)興趣，在較短時(shí)間里輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如講授七年級(jí)上冊(cè)《紫藤蘿瀑布》時(shí)我這樣精心導(dǎo)入的：（大屏幕出示紫藤蘿花的畫(huà)面，放一首輕音樂(lè)）同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們?cè)S多許多。自然界中有各種各樣的花草，相同的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。作者筆下的紫藤蘿有眩人眼目的美麗，有跳躍閃爍生命。作者從這些小小的生命中發(fā)覺(jué)出許多美好的品格，并借此表達(dá)對(duì)于美好人性的追求。下面讓我們來(lái)品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。于是學(xué)生的興趣很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓我順利完成本課的教學(xué)任務(wù)。
　　 二、以舊帶新，引入新課
　　 根據(jù)課型要求，我有目的、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些學(xué)生已學(xué)過(guò)的課文，為講授新課鋪墊。如講授七年級(jí)下冊(cè)的魯迅《社戲》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的:童年，天真爛漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我們有著說(shuō)不盡的話題，充滿了美好的回憶。本冊(cè)第一課我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》，作者深情回憶了童年在百草園和三味書(shū)屋的生活，充滿童真童趣。今天我們將學(xué)習(xí)魯迅先生另一篇記敘童年鄉(xiāng)村生活的小說(shuō)——《社戲》。文中的趣事，可能我們也有體會(huì)，讓我們走進(jìn)作者的童年往事，去領(lǐng)略一下吧!這樣對(duì)學(xué)生起到了溫故而知新的效果，很好地調(diào)動(dòng)了他們的興趣。
　　 三、題解導(dǎo)入，啟發(fā)思考
　　 此法要求老師抓住課文題目或章節(jié)、問(wèn)題的標(biāo)題予以解釋、講解來(lái)導(dǎo)入新課。如講授九年級(jí)下冊(cè)《孟子兩章》時(shí)，我抓住標(biāo)題，這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的：我們?cè)谥v“諸子百家”時(shí)常提到“孔孟”二人，此處的“孟”即“孟子”，大家對(duì)他知多少？對(duì)于這樣一位儒家學(xué)派的大師，你還知曉他哪些流傳千古的精辟言論呢？他的這些言論代表他怎樣的人生態(tài)度和政治主張？讓我們走近孟子，去品讀他的《孟子》兩章。
　　 （作者單位 河南省南樂(lè)縣一中）