初中起始階段的英語教學(xué)和小學(xué)英語教學(xué)是緊密相連的兩個部分。初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)，小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)。所以，如何使初中起始階段的英語教學(xué)自然地銜接小學(xué)英語教學(xué)是防止初中起始階段的英語教學(xué)過早兩極分化，保持起始階段學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)順應(yīng)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，做好以下幾個銜接問題。
　　 一、教師之間的銜接
　　 定期組織初中起始階段的英語教師和小學(xué)教師互相聽課，了解雙方的教育現(xiàn)狀，摸清各階段銜接存在的問題，共同探究，為搞好英語銜接出謀劃策。小學(xué)教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計課堂，寓游戲、活動于英語課堂中，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性，學(xué)生參與面廣，但在聽說領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，讀寫不夠。通過聽課，初中起始階段的英語教師和小學(xué)教師都增多了反思機(jī)會。中學(xué)教師的反思：在初中起始階段的英語教學(xué)中怎樣讓學(xué)生對英語不失去興趣，仍然一如既往地積極參與課堂活動、熱愛英語。小學(xué)教師的反思：適當(dāng)增加筆頭練習(xí)，適當(dāng)歸納出現(xiàn)過的知識點(diǎn)、語法現(xiàn)象，面向全體學(xué)生，決不讓一個學(xué)生掉隊，否則到初中就很難跟上。通過實踐研究，六、七年級的英語教師探討在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、 學(xué)習(xí)策略、師生情感、教學(xué)評價內(nèi)容和形式等方面如何做好銜接工作有重要的意義。
　　 二、教學(xué)內(nèi)容的銜接
　　 “知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！背踔衅鹗茧A段的英語教師只有切實把握Go For It！與小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的異同之處，才能處理好中初中起始階段的英語教學(xué)與小學(xué)英語教學(xué)的銜接。為此，我們要熟悉中小學(xué)教材，找出Go For It！與小學(xué)課本內(nèi)容異同之處。從而為初中起始階段的英語教學(xué)提供可靠依據(jù)，使初中起始階段的英語教師不再從字母、音標(biāo)開始教學(xué)，讓新生從第一節(jié)英語課開始，就有一種學(xué)習(xí)的新鮮感和緊迫感。
　　 三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接
　　 剛剛跨入中學(xué)的七年級新生面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活集體和任課教師，必然會有不同程度的不適應(yīng)。更主要的是他們保留了小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會獨(dú)立地、主動地預(yù)習(xí)，依賴性強(qiáng)。針對這種情況，初中起始階段的英語教師就要把規(guī)范七年級新生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn)。初中起始階段的英語教師在規(guī)范學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要做到以下六化：（1）模仿準(zhǔn)確化；（2）開口頻繁化；（3）交際廣泛化；語交際的好習(xí)慣。（4）復(fù)習(xí)趣味化；（5）書寫規(guī)范化；（6）積累經(jīng)?；?。
　　 四、教學(xué)方法的銜接
　　 初中起始階段的英語教師應(yīng)利用七年級新生入學(xué)階段，進(jìn)行一段時期的銜接教育，如：音標(biāo)教學(xué)、聽力訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練等，方法也以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，初中起始階段的英語教師應(yīng)多讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，盡力采用游戲、競賽、興趣小組、小作文等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，使他們的綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。在教學(xué)過程中應(yīng)盡量多一些圖畫、聲音，少一些文字；多一些游戲、表演，少一些講解；多一些關(guān)愛、鼓勵，少一些責(zé)備；多一些自由發(fā)揮，少一些規(guī)范，將更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的長久熱情和動力，更有效地幫助學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，順利渡過這個特殊的時期。
　　 總而言之，讓學(xué)生從小學(xué)平穩(wěn)過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅實的步伐，還需要我們不斷探索、不斷研究、不斷努力，以求得更好、更多的有效方法。
　　 （作者單位 甘肅省金川公司中小學(xué)總校第二中學(xué)）