摘 要：班級是學校教育的基礎(chǔ)陣地，而班主任是所在班學生的直接教育者、引導者，擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。要想完成這個使命，班主任要在班級建設(shè)中必須以德育人，建立威信才能贏得學生的信任，才能引導整個班級向好的方向發(fā)展。教師的威信是影響班主任工作的重要因素，也是作為班主任的必要條件。
　　 關(guān)鍵詞：印象；素質(zhì)；以身作則；威信
　　
　　 班級是學校教育的基礎(chǔ)陣地，而班主任是班級學生的直接引導者。擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。要想完成這個使命班主任在班級建設(shè)中必須以德育人，建立威信才能贏得學生的信任，才能引導整個班級向好的方向發(fā)展。在從事多年班主任工作的實踐中發(fā)現(xiàn)，在學生中享有較高威信的教師在教育工作中顯得得心應(yīng)手、游刃有余。而威信不夠的教師，雖工作辦法相同但教育效果則不明顯?？梢?，教師的威信是影響班主任工作的重要因素，也是作為班主任的必要條件。那么應(yīng)如何建立班主任的威信？
　　 一、良好的第一印象是建立教師威信的第一步
　　 當步入新的學期迎接新生時，師生初次見面。學生會持以強烈的好奇心和與生俱來的本性觀察新班主任。第一印象往往會影響學生未來對教師一系列的態(tài)度和行為，所以建立良好的第一印象有先入為主的作用。拿最淺顯的例子來說：儀表端莊、整潔的教師會給學生帶來好感，而儀表凌亂、不潔的教師會讓學生產(chǎn)生厭惡之感。更重要的是，當人對一個人產(chǎn)生了不好的印象時是很難再改變其印象的。所以班主任要特別注意自己的儀表及言談舉止，要把握好第一次的會談，要有先入為主的觀念，盡量要在各方面給學生留下良好的第一印象。雖然光憑第一印象來樹立教師威信是不可能的，但是從第一印象中獲得學生的好感是建立威信極其重要的一步。一個注意儀表和具有良好習慣的教師往往在學生心中產(chǎn)生的第一印象會比較良好并且容易被學生接納。一旦被學生接納就有可能被學生認可并進一步發(fā)展成威信。良好的第一印象是班主任威信形成的良好開端。反之，一個不好的初步印象不僅會損害一個教師的威信并且恢復(fù)起來會很困難。
　　 二、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從
　　 在校園生活中，班主任的一言一行都會被學生看在眼里，都會直接影響教師在學生心目中的形象。所以教師要處處留意自己的言行，時刻嚴格要求自己。身為班主任在要求學生遵守校紀校規(guī)的同時，教師本身也要以身作則才能令學生信服。有教師作為楷模，學生也會愿意聽從老師的教導，倘若教師自身都不遵守校規(guī)校紀，教師的訓教就會失去信服力。甚至會讓部分學生覺得這樣的班主任根本就沒有資格教導和管理學生。所以以身作則是建立班主任威信的必要條件。
　　 另一方面，學生的言行舉止與班主任是緊密聯(lián)系的，有的時候班主任的言行會直接影響學生。學生就好比是一面鏡子，教師優(yōu)雅的言行舉止會讓學生感覺到自己是被尊重的，此時學生也會自發(fā)地以得體的言行舉止來表現(xiàn)自己對老師的一種尊重。如此一來，學生自然就會對老師產(chǎn)生一種由衷敬佩的情感，老師的威信也會得到提高。
　　 三、樹立班主任的威信必須要有良好的教師素質(zhì)作為基礎(chǔ)
　　 具有威信的班主任一定是以良好的教師素質(zhì)作為基礎(chǔ)，因為一個具有威信的班主任首先應(yīng)該是一名出色的教師。班主任如果沒有具備作為一個普通教師的最基本的條件，那么這樣的班主任根本就沒有管理班級的資格和能力，就更談不上建立威信。為了能更好地管理班級、教導學生，班主任必須努力具備勝任本職工作所需的各方面條件和素質(zhì)。其中包括正確的思想、高尚的品質(zhì)、雄厚的專業(yè)知識、科學的教育管理、獨特的教學方法等。
　　 但事實上班主任又不同于普通教師，在具備基本的道德素養(yǎng)的同時要進一步提高自身的綜合素質(zhì)。班主任需要多與班級學生進行交流，有時也需要對學生進行心理輔導與教育，所以優(yōu)秀的班主任需具備比一般教師更高的心理素質(zhì)水平。班主任與講師不同，不能刻板單一的對學生進行說教，也不能局限于書本或經(jīng)驗。要懂得掌握學生的心理，恰當運用教師的人格魅力，找到適合自己的、獨有的教育及管理方法。為了做到這一點，班主任要不斷優(yōu)化自己的性格結(jié)構(gòu)，完善自己的人格，提高自己的道德素養(yǎng)。
　　 四、關(guān)愛學生是建立長久威信的唯一途徑
　　 班主任就像是一個大家庭的家長，班主任有責任和義務(wù)去關(guān)愛每一個學生和全面了解學生。班主任的愛要像母愛一般博大精深，要像太陽一樣普照大地。每一個學生都希望得到班主任的關(guān)心和愛護。當學生感受到班主任的關(guān)愛時，學生的自信心會提高，對學習和生活都會有積極的幫助。關(guān)愛學生是教師的高尚情操，也是班主任工作不可缺少的內(nèi)容。班主任在對待學生時要真誠、平等，否則會使學生出現(xiàn)逆反心理。如果平時班主任更多地站在學生的角度分析問題，更多時候為學生考慮，學生也會體會到班主任的用心良苦，進而消除對班主任的質(zhì)疑，更貼近班主任，而不是一味地逃避或懼怕班主任。班主任要在必要時進行指導與鼓勵，各方面盡力保護和幫助學生，如此一來不僅會拉近師生關(guān)系，加強班級的團結(jié)，班主任也會獲得學生的愛戴，使教師的威信得以長久的維持。
　　 俄國教育家烏申斯基認為：教師的威信對于學生的影響力是任何組織都不能取代的一種力量。具有威信是班主任管理好班級的前提，班主任的威信對班級的影響是巨大的，對學生的影響更是深遠的。因此身為班主任要時刻謹記自己的任重道遠，要不斷學習提高各種素質(zhì)，為培養(yǎng)祖國的棟梁而不斷進取。
　　 （作者單位 延邊職業(yè)技術(shù)學院）