摘要：新課程理念下的高中政治教學(xué)，一定要注重教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的趣味性感知。要從大力提高學(xué)生的積極性、加強(qiáng)舉例頻率以及做好課前課后的工作等角度談?wù)勑抡n程理念下高中政治教學(xué)的探索。
　　關(guān)鍵詞：新課程理念；高中政治教學(xué)；探索
　　為適應(yīng)新的課程理念，加大了對課堂教學(xué)的改革力度，不斷提高了課堂教學(xué)效率。新課程理念下的高中政治教學(xué)，一定要注重教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的趣味性感知。高中思想政治課理論性強(qiáng)，內(nèi)容含量大，也較為枯燥，教學(xué)任務(wù)又非常繁重。教學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，政治課對教師的要求更高，如何把理論性強(qiáng)的政治課講得生動(dòng)，具有時(shí)效性、趣味性，是十分重要的。筆者根據(jù)近幾年來的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從大力提高學(xué)生的積極性、加強(qiáng)舉例頻率以及做好課前課后的工作等角度談?wù)勑抡n程理念下高中政治教學(xué)的探索。
　　一、大力提高學(xué)生的積極性
　　興趣是最好的老師?？鞓方虒W(xué)，是教育界一直在深入研究探討的熱門課題。如果教師們在課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思想政治，自然而然地也會(huì)在考試中取得好成績，從而起到四兩撥千斤的作用。筆者認(rèn)為，情境教學(xué)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)的優(yōu)化以及注入鄉(xiāng)土氣息對于課堂教學(xué)趣味性的提升至關(guān)重要。
　　筆者在長期教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果教師在上課過程中一味地讓學(xué)生死記硬背，那么非但學(xué)生會(huì)感到非常痛苦，而且教學(xué)的效率也不會(huì)高。假使教師能夠稍有變通，將知識(shí)揉進(jìn)情節(jié)之中，讓學(xué)生成為故事的主人翁，就會(huì)起到截然相反的效果。那時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)興致盎然，對教材的理解也能加深，從而能夠達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)的效果。
　　中學(xué)生對于自己生長的環(huán)境自然有一種親切感。引入鄉(xiāng)土教育內(nèi)容正是滿足了學(xué)生這一需要，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想政治的興趣。比如，對于如何理解“三個(gè)代表”重要思想是高三黨性教育的重大課題，教師可以挑選家鄉(xiāng)籍的先進(jìn)人物對學(xué)生進(jìn)行教育，使他們感到這些人物可親、可信、可敬，從而激起學(xué)習(xí)興趣。
　　二、加強(qiáng)舉例頻率．讓學(xué)生有身臨其境之感
　　高中思想政治理論性強(qiáng)，如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，舉例顯得尤其重要?？梢哉f舉例是一門藝術(shù)，舉例的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到每堂課的教學(xué)效果和最終的教學(xué)目的。筆者認(rèn)為，在舉例過程中應(yīng)著重注意結(jié)合時(shí)政、引出其他學(xué)科內(nèi)容以及啟發(fā)學(xué)生。
　　政治課永遠(yuǎn)都具有時(shí)代性和前瞻性，國際風(fēng)云的變幻，經(jīng)濟(jì)和科技的日新月異，為思想政治課提供了生動(dòng)的素材。因而在課堂教學(xué)中，我們要及時(shí)地捕捉一些高新科技熱點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生的好奇心。例如，結(jié)合我國三峽：l程建設(shè)的進(jìn)展情況，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分別從財(cái)政、稅收、國家宏觀調(diào)控、國家職能等方而分析。
　　舉例時(shí)要注意與歷史、地理等其他學(xué)科知識(shí)綜合，讓他們在學(xué)好思想政治教育課的同時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，反過來再促進(jìn)思想政治教育課的學(xué)習(xí)。如講政治學(xué)時(shí)可以結(jié)合地理知識(shí)，講“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)時(shí)”，結(jié)合空想社會(huì)主義學(xué)說只能是空想的原因。這樣既符合文綜高考的要求，也能讓學(xué)生體會(huì)到我們學(xué)這門學(xué)科的有用性。
　　教學(xué)過程不是為了舉例而舉例，教師在備課過程中必須選擇精致而具有啟發(fā)性的例子，這樣才能拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生明白教師為什么要舉這個(gè)例子，這個(gè)例子又是怎樣說明相關(guān)知識(shí)的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象。
　　三、既要備好課．也要布置好課后作業(yè)
　　實(shí)踐證明，如果要增強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)的實(shí)用性僅僅抓好課堂上的工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還必須做好課前的備課工作以及課后的作業(yè)布置。
　　有效備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課一般都按備課程標(biāo)準(zhǔn)，備教材，備學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。備課程標(biāo)準(zhǔn)能讓教師了解教材的知識(shí)層次、體系和深廣度，掌握好這些內(nèi)容教學(xué)的層次和要求，并將不同的教學(xué)層次要求落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中去。備教材主要是找出教材的編寫意圖、結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及各單元之間的聯(lián)系。因此，備課時(shí)要選取最新的一些時(shí)事政治或?qū)W生們關(guān)心的熱點(diǎn)、愛聽的話題、離他們感覺較近的事例。
　　布置好課后作業(yè)也很關(guān)鍵。俗話說：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好”。因此，要給學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生健康成長的必要條件，也是社會(huì)發(fā)展對人才提出的基本要求。學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的東西只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來。因此，在教學(xué)中，教師要嘗試采用新的作業(yè)形式，如通過對本地居民小區(qū)進(jìn)行調(diào)查，撰寫報(bào)告，根據(jù)教材的內(nèi)容開展辯論賽等等，這些活動(dòng)能鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動(dòng)諸多方面的能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]北京市基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組．北京市普通高中新課程教學(xué)指導(dǎo)意見和模塊學(xué)習(xí)要求(試行)：思想政治學(xué)科．2008。
　　[2]普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)．人民教育出版社。
　　[3]走進(jìn)高中新課改：政治教師必讀．南京師范大學(xué)出版社。
　　[4]魏國棟，呂迭．普通高中新課程解析．北京：人民教育出版社．2004。
　　[5]劉明，新課程背景下提高高中思想政治學(xué)科課堂教學(xué)效率的思