摘要：新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中應(yīng)擔(dān)當(dāng)老師、朋友、伙伴多種角色，而數(shù)學(xué)課堂對(duì)教師提出了更高的要求。
　　關(guān)鍵詞：新課程；個(gè)性；體驗(yàn)；豐富多彩
　　長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)形式單一，實(shí)際上，課堂教學(xué)中的對(duì)話、交流與探究能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。下面，我就結(jié)合新課程理念，以《分?jǐn)?shù)的意義》一課為例談?wù)剶?shù)學(xué)新課程的教學(xué)。
　　一、捕捉生活現(xiàn)象，引入新知
　　生活中到處都有數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉“生活現(xiàn)象”。如教“分?jǐn)?shù)的意義”引入新課時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)把準(zhǔn)備的學(xué)具分給兩個(gè)學(xué)生，并讓學(xué)生邊分邊說(shuō)，再大膽地說(shuō)出不同分法．引出本課的關(guān)鍵“平均分”：這樣利用人分物品的生活現(xiàn)象，引出“平均分”，不但增加了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到親切，對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親切感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，而且也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
　　捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活中的問(wèn)題，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
　　二、發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從多方面、多角度去理解問(wèn)題。允許獨(dú)立從事探索活動(dòng)，不排斥學(xué)生的錯(cuò)誤或失敗，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)要求教師吃透教材，努力為學(xué)生思維活動(dòng)提供最大程度的伸展空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自我。為了讓學(xué)生理解“單位1”，我們可以放手讓學(xué)生分身邊的物品，有的分一個(gè)，有的把很多物品拿來(lái)分，有的分一個(gè)物體的一部分，有的分蘋果，有的分鉛筆……這樣讓學(xué)生真正理解“單位1”的意義。為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“若干份”“一份”和“幾份”的理解，出示填分?jǐn)?shù)的分母、分子，讓學(xué)生自由填空并說(shuō)它所表示的意義。于是學(xué)生展開思維的翅膀，盡情飛翔，填出了各種不同的分?jǐn)?shù)。在深化理解分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，看到了學(xué)生們創(chuàng)造性思維的閃現(xiàn)。
　　三、游戲?qū)W習(xí)，體驗(yàn)新知
　　練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。設(shè)計(jì)練習(xí)要符合新課程理念：“創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境”。如果能把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲、競(jìng)爭(zhēng)之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來(lái)，喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅。
　　在做本節(jié)練習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)了分小組競(jìng)賽、游戲。這樣，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反應(yīng)快，在“玩”“樂(lè)”中獲取知識(shí)，體驗(yàn)新知。
　　四、變“單一媒體”為“多種媒體”
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情境，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)了教學(xué)效果。本節(jié)課設(shè)計(jì)了漂亮的課件創(chuàng)設(shè)情境，展示知識(shí)的形成過(guò)程，呈現(xiàn)了大量的練習(xí)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從自己學(xué)科的角度來(lái)研究如何把現(xiàn)代教育技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、生活化，使學(xué)生不僅掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且喜歡上這門學(xué)科。
　　以上幾種做法可能沒(méi)有完全的代表性，教無(wú)定法，貴在得法。只要我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，通過(guò)討論、研究、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，突出重視教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用和培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就一定能把數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)