多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一支粉筆打天下，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的步伐，信息技術(shù)的運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，擴(kuò)大了教育內(nèi)容。
　　一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　多媒體教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)七年級下冊語文課《音樂巨人貝多芬》，我們可以播放貝多芬的交響曲《命運(yùn)》，讓學(xué)生在音樂的氛圍中走近貝多芬。曲子激昂，透出了貝多芬對人生的掙扎與反抗。正是這首曲子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生愿意去探索貝多芬的人生與命運(yùn)。多媒體給教學(xué)注入了新的活力，超強(qiáng)的形象性、趣味性和新穎性調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。它化靜為動，化抽象為具體，化呆板為生動，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真，具有較強(qiáng)的立體感，對人的視覺、聽覺甚至是心理觸覺產(chǎn)生了全方位的綜合刺激，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生留下了深刻的印象，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
　　二、運(yùn)用多媒體可以促使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)
　　在一節(jié)課當(dāng)中，各部分知識的引入是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教師必須創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)生觸景生情。多媒體鮮明、形象、生動的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生進(jìn)入角色，產(chǎn)生情感上的共鳴，形成最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教授學(xué)生關(guān)愛弱者的時候，我們可以利用多媒體，把現(xiàn)代社會中一些自強(qiáng)不息的例子展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生體會不同的情感體驗(yàn)。學(xué)生可以把自己的生活和案例聯(lián)系起來談感受，由此觸發(fā)不同的情感體驗(yàn)。
　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能提高課堂效率
　　多媒體教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，大大提高了教學(xué)效率。在語文教學(xué)中，各類文體有各自的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的多媒體課件，使課文的重點(diǎn)難點(diǎn)得以突破。如教學(xué)歷史氣息濃的課文，我們可以播放相關(guān)的影視片段，《土地的誓言》是端木蕻良先生紀(jì)念九一八的文章，但是學(xué)生對那段歷史不了解，我們就可以播放相關(guān)的影音資料，讓學(xué)生直觀地了解過去的歷史，產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生也可以更好地理解課文。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，把握了課文的重難點(diǎn)，并且拓寬了學(xué)生的視野。
　　總之，多媒體教學(xué)必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)為原則，力求通過多媒體輔助教學(xué)，教師可以更靈活地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，為學(xué)生的實(shí)踐、經(jīng)歷和體驗(yàn)提供更多的機(jī)會，極大地提高了教學(xué)效