摘要：隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的迅速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才也應(yīng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，通過和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，能對(duì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展起到重要作用。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)企業(yè)；學(xué)生
　　計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說是一個(gè)必不可少的專業(yè)，它是中等職業(yè)學(xué)校吸引學(xué)生、增加生源的一個(gè)重要專業(yè)。作為中等職業(yè)學(xué)校如何使我們培養(yǎng)的學(xué)生在行業(yè)立足，提高自身的競爭能力，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)有效的使計(jì)算機(jī)教學(xué)與企業(yè)結(jié)合起來，通過企業(yè)對(duì)該行業(yè)的了解地來改變我校的辦學(xué)模式，即從培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的制訂到專業(yè)的設(shè)置、課程的建設(shè)、教學(xué)方法與教材的編制、教師的聘用以及畢業(yè)生就業(yè)等各環(huán)節(jié)、各流程都應(yīng)不同程度地與企業(yè)結(jié)合。
　　一、明確教與學(xué)的目標(biāo)
　　1．明確教學(xué)目標(biāo)
　　中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是適合生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)型人才，沒有行業(yè)和企業(yè)的參與，必然辦不好職業(yè)教育，培養(yǎng)不了人才。明確培養(yǎng)目標(biāo)就要明確計(jì)算機(jī)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中的地位和作用以及市場應(yīng)用人才的需求情況。我們把計(jì)算機(jī)專業(yè)定位為培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用必備的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，能在生產(chǎn)第一線運(yùn)用專業(yè)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理維護(hù)與應(yīng)用技術(shù)型人才。
　　2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　從我校多年招收的專業(yè)學(xué)生來看，每年約有12％的學(xué)生來自單親家庭，47％是留守兒童，這些學(xué)生有一定的共性，即學(xué)習(xí)處于放棄狀態(tài)，做事自信心不足，缺乏持之以恒的精神，并且多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的迷戀往往也是學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要原因，而他們對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的了解卻很少，對(duì)自己將來的就業(yè)前景和就業(yè)方向不明確。針對(duì)學(xué)生對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不清，對(duì)自身定位不準(zhǔn)這一現(xiàn)象，教師只有充分了解學(xué)生的就業(yè)前景，才能強(qiáng)化學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，只有這樣教師才能幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和角色，盡快使他們認(rèn)清自己所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，從而激發(fā)其內(nèi)在的熱愛專業(yè)的動(dòng)力，進(jìn)而樹立起熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
　　二、教師應(yīng)與企業(yè)結(jié)合
　　以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容很難超前或與社會(huì)同步，學(xué)生學(xué)習(xí)到的一些知識(shí)與技能，過不了多久就會(huì)過時(shí)。就我校的情況來看，為避免這種情況，學(xué)校組織專業(yè)教師到企業(yè)的生產(chǎn)一線去參觀和學(xué)習(xí)：參觀，即組織專業(yè)教師統(tǒng)一參觀企業(yè)，使教師了解不同企業(yè)的需求和學(xué)生就業(yè)的環(huán)境，通過參觀了解來優(yōu)化我校的教學(xué)資源；學(xué)習(xí)，即讓教師分批次、分專業(yè)方向深入不同企業(yè)的生產(chǎn)一線工作，使我校的教師通過自身的實(shí)踐來了解企業(yè)崗位的工作流程，通過工作學(xué)習(xí)來調(diào)整計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
　　教師深入生產(chǎn)一線，專家深入學(xué)校，是有效保持學(xué)校和企業(yè)溝通的重要方法。只有這樣才能使我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)跟得上行業(yè)的發(fā)展，才能時(shí)刻與社會(huì)需求同步。
　　三、教學(xué)內(nèi)容、方法、教材應(yīng)與企業(yè)結(jié)合
　　計(jì)算機(jī)課程是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，教師應(yīng)結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過教師的學(xué)習(xí)了解企業(yè)的基本工作，并根據(jù)工作內(nèi)容設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的同時(shí)了解企業(yè)的基本工作流程。企業(yè)工作內(nèi)容滲透學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。俗話說，“授之以魚，莫如授之以漁”，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有選擇信息、處理信息的能力，才能在今后的工作中受益。我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下不僅學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題，更重要的是使他們獲得獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。對(duì)于協(xié)作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”，則要求多個(gè)學(xué)生共同協(xié)作完成，使學(xué)生在相互交流中不斷增長知識(shí)技能，促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，能有效地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)，這是他們?cè)谌蘸蠊ぷ髦兴夭豢缮俚摹?br/>　　利用教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與企業(yè)工作內(nèi)容結(jié)合的特點(diǎn)，我們可以根據(jù)自身需求編寫適合我校計(jì)算機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展的校本教材，使它更適合我校的教學(xué)資源，也更適合計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求。
　　四、優(yōu)化教學(xué)資源．建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地
　　中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的有機(jī)結(jié)合，重視課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地是中等職業(yè)教育中配合理論教學(xué)而設(shè)置的，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、保障學(xué)生掌握職業(yè)技能的資源平臺(tái)。
　　1．建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬工作場景，模擬常見工作
　　通過對(duì)企業(yè)的了解，模擬工作場景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)。這就需要我們通過對(duì)企業(yè)的了解建立與企業(yè)需求相一致的實(shí)訓(xùn)室，如網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，它模擬網(wǎng)絡(luò)公司的常見業(yè)務(wù)，如網(wǎng)線的鋪設(shè)、網(wǎng)絡(luò)的鏈接，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等；辦公自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)室模擬企業(yè)的辦公場所建立，配備企業(yè)辦公中常用的設(shè)備；平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，它可貼合影樓的常見工作如證件照制作、藝術(shù)照等，也可貼合廣告公司、印刷廠的常見工作，如平面廣告、門市牌匾、宣傳畫冊(cè)、名片等，既體現(xiàn)實(shí)用性，內(nèi)容上也具吸引性。在教學(xué)過程中教師可穿插學(xué)生作品展、設(shè)計(jì)專題比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加省市及全國的技能大賽。
　　我們專業(yè)教師應(yīng)運(yùn)用市場模擬教學(xué)，積累學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，教師可通過承攬學(xué)校或社會(huì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)業(yè)務(wù)，為學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造課題，如校園網(wǎng)站的制作與維護(hù)、校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、學(xué)校的招生簡章制作、校園宣傳欄的制作、校園多媒體等設(shè)備的維護(hù)，我們可讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在課余時(shí)間來分擔(dān)這些工作，教師可從旁指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生便能夠獨(dú)立完成以上工作，這樣在課余時(shí)間也可為學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。
　　2．校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，采用工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式
　　我們將計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段是在學(xué)校進(jìn)行以掌握職業(yè)崗位必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本技能和培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；第二階段是到企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。
　　校企合作，工學(xué)結(jié)合是學(xué)校與企業(yè)之間建立一種合作關(guān)系。突破了原有簡單的供需模式。企業(yè)以自身的優(yōu)勢介人學(xué)生的培養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合讓學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作兩種環(huán)境中成長，有計(jì)劃地使他們的事業(yè)心、責(zé)任感、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際關(guān)系、協(xié)作精神、組織紀(jì)律及創(chuàng)新能力等方面得以培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得以提高，全面發(fā)展。采用工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式是從崗位需求出發(fā)，以崗位的工作任務(wù)來確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題，實(shí)行校企合作，學(xué)校有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。學(xué)生也通過到企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣。這樣學(xué)生畢業(yè)后，就能較快地找到合適的崗位，解決就業(yè)問題。
　　綜上所述，由于企業(yè)對(duì)市場的了解，企業(yè)向?qū)W校提供了人才的需求計(jì)劃、職業(yè)能力要求以及技術(shù)發(fā)展情況等信息。我校根據(jù)這些信息，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)資源等的優(yōu)化調(diào)整，使得我校人才培養(yǎng)方案更加符合市場的需要、社會(huì)的需要。只有這樣我們培養(yǎng)出來的人才才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，才能使我校的計(jì)算機(jī)專業(yè)永葆青