2l世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，信息技術(shù)課已成為小學(xué)階段的必修課程。如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。
　　一、教師在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中起著關(guān)鍵作用
　　教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對(duì)剛剛接觸計(jì)算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)能力。
　　教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)的技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高實(shí)際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。
　　二、構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及記憶效果。
　　教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。
　　三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有趣
　　好的開端是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是至關(guān)重要的。其他學(xué)科的教師特別注重新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，我們信息技術(shù)課也不例外。一個(gè)精彩的開場白，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生身心愉悅，激起他們的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們對(duì)各種事物都充滿了好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。作為信息技術(shù)教師，我們要充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)語，把枯燥的知識(shí)點(diǎn)變成吸引學(xué)生急于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　例如，可以用發(fā)問式進(jìn)行導(dǎo)人：你能用電腦給老師制作一張賀卡嗎?你知道電腦也會(huì)生病嗎?這一系列的問題，可引起學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，學(xué)生就會(huì)迫不及待地學(xué)習(xí)新知識(shí)。
　　四、注意培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)
　　現(xiàn)在的教學(xué)模式不再是陳舊的教學(xué)模式——教師一步一步地演示，學(xué)生跟著一步一步地操作，信息技術(shù)課現(xiàn)在更側(cè)重動(dòng)手操作實(shí)踐。因此，我們在教學(xué)中要放手讓學(xué)生去探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，通過合作交流去解決問題，提升學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的習(xí)慣，提高他們的創(chuàng)新能力。
　　我利用兩個(gè)課時(shí)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)給我們學(xué)校設(shè)計(jì)各種活動(dòng)的海報(bào)、班級(jí)設(shè)計(jì)板報(bào)等，以五個(gè)人為一小組，最好的設(shè)計(jì)方案將會(huì)被老師采用，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間和發(fā)展的舞臺(tái)，學(xué)生都在自主探究中發(fā)揮聰明才智，自主創(chuàng)新，合作交流，張揚(yáng)個(gè)性。
　　總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)教師面前的一個(gè)難題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是，只要我們每個(gè)人都能勤于思考，刻苦鉆研，就一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課