一、教材解讀
　　《威尼斯的小艇》的主要意圖：一是讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯水城的奇異風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是學(xué)習(xí)領(lǐng)會作者抓住事物特點，把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。閱讀這篇課文，我們要抓住主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同地域民族風(fēng)情特點。
　　二、教學(xué)目標(biāo)、重難點
　　[教學(xué)目標(biāo)]
　　1．掌握10個生字，能理解讀寫“威尼斯”“操縱自如…‘禱告”等詞語。
　　2．有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文4-6自然段，積累自己喜歡的語句。
　　3．通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點和它與這座水上城市的關(guān)系。
　　4．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。
　　[教學(xué)重點]
　　了解威尼斯小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。
　　[教學(xué)難點]
　　學(xué)習(xí)作者怎樣抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫。
　　三、教學(xué)時間：兩課時(本文預(yù)設(shè)第二課時)
　　四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
　　五、教學(xué)過程
　　1．談話導(dǎo)入，看片激趣
　　(1)師：今天老師來給同學(xué)們上節(jié)語文課，帶領(lǐng)你們?nèi)庥斡?，領(lǐng)略一下異國風(fēng)情，好不好?
　　(2)師：請同學(xué)們認(rèn)真觀賞一段視頻。
　　(3)師問：課文寫的哪座城市，有哪些景物?
　　(4)師總結(jié)這就是意大利的著名水上城市——威尼斯，威尼斯的小艇也同樣聞名世界。今天我們就一同來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》(板書課題)學(xué)生齊讀課題。
　　2．自讀課文，整體感知
　　(1)師：這么美麗的水城，這么優(yōu)美的小艇，作者是怎樣用語言描寫的呢?請同學(xué)們自由地朗讀課文。
　　(2、師：同學(xué)們讀完后想想：課文緊扣小艇介紹了哪些方面的內(nèi)容?
　　(3)師生討論交流，歸納整理全文主要內(nèi)容：
　　地位，特點，坐船感受，船夫技術(shù)，作用
　　3．師生合作，探究學(xué)習(xí)
　　(1)學(xué)習(xí)第1自然段
　?、賻煟和崴沟男⊥У匚辉趺礃?，課文是怎樣介紹的?你能從朗讀中體現(xiàn)出來嗎?抽生讀一讀，集體評一評。
　　②指導(dǎo)朗讀那我們應(yīng)該怎樣的語氣來朗讀?(贊美、突出重點詞語)大家齊讀感受。
　　(2)學(xué)習(xí)第2自然段
　?、賻煟和崴剐⊥н@么出名，那它究竟是什么樣兒的呢?讓我們一睹它的真面目。觀察小艇圖片，請你用自己的話描述。
　?、趲煟和崴剐⊥в惺裁刺攸c?作者是怎樣寫的?同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出重點詞語。
　　師生交流小結(jié)：
　　樣子：“長”“窄”“深”，像——獨木舟，比喻小艇又窄又深；“翹”，像——新月，比喻小艇兩頭翹起的樣子。
　　行動：“輕快靈活”，仿佛——田溝里的水蛇，比喻小艇行動起來輕快靈活。③師：作者對小艇的介紹怎么樣?好在哪里?抽生說說。(抓住特點，巧用比喻)讓我們來模仿練習(xí)練習(xí)。
　　例：平靜的湖面像——，公園里一排排整齊的塔柏像——，街道兩邊的梧桐樹仿佛——。
　?、軒煟焊鶕?jù)課件顯示，學(xué)生再品讀，體會小艇的特點。
　　(3)學(xué)習(xí)第3-4自然段
　?、賻煟哼@么優(yōu)美靈活的小艇，坐上去游覽會有什么感受呢?請男生讀一讀，女生在文中找出坐船的感受。
　?、趲煟鹤宪涇浀男⊥в斡[，船夫是怎樣駕駛小艇的?(看圖)
　?、蹘煟号R讀，想想這段課文是圍繞哪句話寫的?與下文是什么關(guān)系?
　?、軒煟鹤髡邔懘虻鸟{駛技術(shù)特別好，一共有幾句話?作者從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好?邊讀邊勾畫出來。
　　師生交流小結(jié)：
　　速度極快，來往船只多，能夠操縱自如。
　　不管怎么擁擠，總能左拐右拐地擠進(jìn)去。
　　遇到極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過，而且還能做急轉(zhuǎn)彎。
　　兩邊的建筑飛一般地往后退。
　　⑤指導(dǎo)學(xué)生通過接力讀、比賽讀，把船夫高超的駕駛技術(shù)充分表現(xiàn)出來。
　　(4)自學(xué)第5～6自然段
　?、僮詫W(xué)第5—6自然段。學(xué)生自由閱讀，思考自學(xué)提示：
　　作者是抓住了哪些人物來寫的?說明了什么?(商人、年輕婦女、小孩、老人；說明了男女老少都離不開小艇。)
　　作者抓住哪兩個不同的時間?說明了什么?(白天人們乘著小艇去辦事，晚上人們乘著小艇去娛樂、游玩；說明威尼斯這座城市白天、夜晚都離不開小艇。)
　?、趯W(xué)生前后四人小組交流，教師巡視。
　?、蹍R報成果，教師小結(jié)。
　　師：是啊!白天，威尼斯充滿生機(jī)活力；晚上，寂靜圍繞著威尼斯入睡。這些情景都與什么對象有關(guān)?看看課文開頭，想想再次說明了什么?(威尼斯小艇的地位非常重要，照應(yīng)開頭，我們今后在寫作中就要運用這種前后照應(yīng)的寫作方法。)
　　④師：多美的威尼斯!多美的夜晚!我們應(yīng)該怎樣來賞讀?(白天讀出勃勃生機(jī)，夜晚充滿詩情畫意，漸漸低沉。)分男、女比賽賞讀。
　　六、總結(jié)回顧，談出感受
　　師：課文講完了，根據(jù)板書，請同學(xué)們復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
　　師：作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
　　師生小結(jié)：仔細(xì)觀察，抓住事物特點寫；
　　巧用比喻，形象描繪。這樣才能把文章寫具體生動。
　　七、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟積累
　　師：課文寫得美，現(xiàn)實中的威尼斯更美麗。同學(xué)們想去威尼斯嗎?想坐威尼斯的小艇嗎?那我們再來看看吧。
　　師：走進(jìn)課文，就是來到了威尼斯；走進(jìn)課文，就是坐到了威尼斯的小艇上；讓我們再來乘坐威尼斯的小艇，再去游玩觀光吧。學(xué)生賞讀背