摘要：隨著學(xué)校體育課程改革的不斷深入，小學(xué)生的心理素質(zhì)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等都得到發(fā)展與提高。但是，小學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等多項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)明顯下降，對(duì)疾病的抵御能力呈下降狀態(tài)，課堂上的見習(xí)生呈上升趨勢(shì)，近視率居高不下，小學(xué)生肥胖現(xiàn)象有增無(wú)減。介于學(xué)生體質(zhì)發(fā)展不容樂(lè)觀的前景，分析形成的原因和提出相應(yīng)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：不容樂(lè)觀；身體健康；營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩；返璞歸真；健康思想
　　一、體質(zhì)下降的原因
　　1．誤解課標(biāo)，以虛充實(shí)
　　《全日制義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“三維健康觀”，因此，有些老師對(duì)發(fā)展學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力三者之間的定位有失主次，認(rèn)為體育與健康課程教學(xué)中三者同等重要，更有甚者，在課堂教學(xué)中，過(guò)多地體現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力，加重心理健康的教學(xué)比重，使體育課堂教學(xué)目的本末倒置，學(xué)生體能素質(zhì)的提高與增強(qiáng)大打折扣。
　　2．實(shí)施匱乏，安全慎用
　　近年來(lái)省教委對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育實(shí)施非常重視，添置了籃球架、乒乓桌等體育器材，然而對(duì)于本就非常匱乏的學(xué)生數(shù)較多農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)雖為雪中送炭，卻也是杯水車薪，雨天操場(chǎng)泥濘不堪，雨后幾天無(wú)法正常上課，晴天風(fēng)起沙涌，嚴(yán)重制約著學(xué)生體能在體育課堂教學(xué)中的增強(qiáng)與提高。學(xué)校的一些組合器材，為安全起見，都是封閉管理?，F(xiàn)實(shí)陷入了有些器材不敢用，能用的器材又嚴(yán)重缺乏的尷尬窘境。
　　3．輕視體育，重視智育
　　雖然教育方針中提及德、智、體三方面要得到全面發(fā)展，不可偏廢，然而重智育輕體育成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，很少學(xué)生家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，過(guò)于看重孩子的文化成績(jī)，以一好而遮百丑，忽視其體質(zhì)健康的重要性。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)還是緊繃著高考及升學(xué)考試的那根弦，制約著素質(zhì)教育的發(fā)展與提升，嚴(yán)重地影響了學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，成為一道高聳的屏障與攔路虎。由于農(nóng)村小學(xué)的場(chǎng)地與器材的匱乏，因此教學(xué)內(nèi)容枯燥重復(fù)，學(xué)生對(duì)體育的興趣日趨淡漠，加之升學(xué)考試的那根獨(dú)木橋的擁擠，學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的積極性怎會(huì)高漲。
　　4．缺乏勞動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩
　　現(xiàn)在的家庭絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，生活上飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。嚴(yán)重缺乏力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，家庭作業(yè)之余，有時(shí)間圍著電視、電腦，熱衷沉溺于此，造成視力、體質(zhì)日趨下降。
　　二、針對(duì)原因采取的對(duì)策
　　1．解讀課標(biāo)，返璞歸真
　　確實(shí)認(rèn)真解讀新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課程所提出的體育教學(xué)改革內(nèi)容，返璞歸真，還新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)性面貌，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。在體育課堂教學(xué)中，不但要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體能、技能、技術(shù)及運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉、勇敢拼搏的精神。因此，在現(xiàn)今學(xué)生體質(zhì)下滑的情況下，體育課堂教學(xué)在一定承載必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷前提下，切實(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與情趣，實(shí)現(xiàn)這三者的和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)。
　　2．因地制宜，增強(qiáng)體質(zhì)
　　在省教委大力改善農(nóng)村小學(xué)教育環(huán)境的同時(shí)，我們農(nóng)村小學(xué)自身也要因地制宜，因陋就簡(jiǎn)地開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的具體情況，組織學(xué)生自然地形跑，冬季長(zhǎng)跪等。讓學(xué)生自制小沙包，自帶短繩，在課堂教學(xué)與課間活動(dòng)中，組織學(xué)生積極鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。挖掘?qū)W生中具有對(duì)抗性負(fù)荷量的自發(fā)性游戲，融入平時(shí)的體育課堂教學(xué)中，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)健康，增進(jìn)了學(xué)生自主能動(dòng)性，開拓了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　3．重視體育，全面發(fā)展
　　學(xué)生體質(zhì)健康提高的主要途徑，還是在學(xué)校體育教育教學(xué)中，因此學(xué)校體育必須保障教學(xué)的實(shí)效性與時(shí)效性，確保學(xué)生的體質(zhì)鍛煉時(shí)間，學(xué)生的身體健康實(shí)實(shí)在在地得到了鍛煉與提高，制訂制度，落實(shí)計(jì)劃，注重學(xué)生個(gè)體差異，層層深入有步驟地使學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面地協(xié)調(diào)發(fā)展。每位體育教師必須注重自身的修養(yǎng)，繃緊每節(jié)課堂教學(xué)的質(zhì)量弦，理清新課程的教學(xué)思想，認(rèn)準(zhǔn)健康教育教學(xué)目標(biāo)，必須以提高學(xué)生的體質(zhì)健康為己任，有意識(shí)地創(chuàng)造條件，向每個(gè)40分鐘要質(zhì)量，讓學(xué)生在每個(gè)40分鐘里體能得到鍛煉，智能得到提高，體質(zhì)健康得到發(fā)展。誘發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，培養(yǎng)終身體育思想。體育鍛煉，體能發(fā)展成為每位學(xué)生的個(gè)體需要。
　　綜上所述，學(xué)生“身體素質(zhì)下滑”的因素很多，扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象可能要有一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。我們作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)體育工作者，必須排除困難，把提高學(xué)生體質(zhì)健康提到課堂教學(xué)的首要位置，使體育教學(xué)課堂返璞歸真，讓鉛球、耐久跑、山羊、跳馬等體能鍛煉項(xiàng)目重返課堂。摒棄浮華的形式主義，改進(jìn)體育課堂教育教學(xué)方法，提高課堂的時(shí)效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康思想和鍛煉習(xí)慣。學(xué)校、社會(huì)、家庭應(yīng)共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)全民族健康素質(zhì)的提高。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳慧，淺談“體質(zhì)下滑”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)．體育教學(xué)．2007-02。
　　[2]鄭偉鋒，由學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降反思體育課程與教學(xué)，體育教