或許并不是每個(gè)人都能成為愛迪生，但每個(gè)被積極鼓勵(lì)的孩子似乎都有同樣永不滿足的冒險(xiǎn)和探索的精神，這使他們有可能成為偉大的科學(xué)家和發(fā)明家。尤其是處在小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，有著極大的可塑性。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，要從以下幾個(gè)方面做起。
　　一、關(guān)注生理、心理特點(diǎn)．激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
　　剛剛進(jìn)入小學(xué)的低年級(jí)孩子，從生理和心理角度來(lái)看，都具有其獨(dú)特性。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要留心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分肯定孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的變化和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們產(chǎn)生新的求知欲。因?yàn)椤翱释玫娇洫?jiǎng)和認(rèn)可”是兒童普遍存在的心理需要。相反，過(guò)多的譴責(zé)和批評(píng)往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。在英語(yǔ)課堂中，為孩子們構(gòu)造心理安全區(qū)域是我們努力的方向。
　　二、獨(dú)特的趣昧性
　　眾所周知，“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著非常重要的作用。關(guān)于這點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家、心理學(xué)家都有論述。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@為廣大教師所熟知。
　　不同的孩子有著不同的興趣。在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們必須關(guān)注自己的教育對(duì)象。知道他們?cè)谙胄┦裁?，了解他們想學(xué)些什么，熟知他們的興趣、特長(zhǎng)。
　　我們知道，孩子們的天賦表現(xiàn)在不同的領(lǐng)域。為此我們要在備課前先“備學(xué)生”，對(duì)他們進(jìn)行仔細(xì)的觀察、了解，為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件，讓每一位學(xué)生都有施展才能的“用武之地”。這樣孩子們就會(huì)非常喜歡上你的英語(yǔ)課，在課堂上你也就會(huì)意想不到地發(fā)現(xiàn)孩子精彩的表現(xiàn)。那么，對(duì)你和孩子們來(lái)說(shuō)，上課都會(huì)成為一種享受。
　　三、教學(xué)中的針對(duì)性
　　每一位英語(yǔ)教師都要樹立“以人為本”的思想，尊重孩子，給孩子一個(gè)健康的個(gè)性發(fā)展天地，引導(dǎo)孩子做自己生命的主人。
　　教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生得以個(gè)體表現(xiàn)的基本形式，括動(dòng)過(guò)程同時(shí)也是學(xué)生內(nèi)在潛能得以顯現(xiàn)、生發(fā)、確證的過(guò)程，所以教學(xué)活動(dòng)必須多樣化，才能適應(yīng)、兼顧所有學(xué)生的需求，有效調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此我在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中將學(xué)生分為幾類來(lái)因材施教。
　　1．語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)型
　　這類學(xué)生在語(yǔ)言方面有突出的表現(xiàn)，對(duì)所教的單詞、句型都非常感興趣，是英語(yǔ)課堂上的“佼佼者”。英語(yǔ)課教學(xué)單詞或新句型時(shí)，這些孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，掌握情況也明顯優(yōu)于其他類型的孩子。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)“Introduce it”“Complete”等一些教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)說(shuō)出他們會(huì)說(shuō)的單詞、句型的機(jī)會(huì)。如在教學(xué)文具類單詞時(shí)，在教學(xué)完表示文具的單詞后，我就請(qǐng)一些接受得比較快的學(xué)生上前來(lái)介紹自己文具盒里的文具。
　　2．?dāng)?shù)字敏感，記憶力好、邏輯思維發(fā)達(dá)型
　　這類學(xué)生在數(shù)字方面有突出的表現(xiàn)，邏輯性強(qiáng)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一些“排序游戲”“號(hào)碼游戲”“數(shù)學(xué)游戲”，讓這些具有數(shù)字特長(zhǎng)的學(xué)生能有一個(gè)展示自己的天地。例如：學(xué)完單詞ball，doll，balloon，swing，slide，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)手拿新單詞卡片，按照老師說(shuō)的單詞順序迅速排列好，這項(xiàng)活動(dòng)，不僅要求學(xué)生掌握好單詞，還要對(duì)數(shù)學(xué)敏感。又如，教學(xué)中我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“滾雪球”游戲，每個(gè)學(xué)生必須在前面學(xué)生說(shuō)的單詞基礎(chǔ)上再多說(shuō)—個(gè)單詞，如：pen-