二十多年的教學(xué)實踐，使我深深意識到孩子們的數(shù)學(xué)能力不可估量，有時孩子們的潛能在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致，在此我從如下幾個方面來談怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
　　一、深入研究教材。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　在教學(xué)中，我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如我在教多位數(shù)大小的比較時，怎樣去比較兩個多位數(shù)大小呢?讓學(xué)生們回想兩位數(shù)和三位數(shù)大小怎樣比較，再回憶位數(shù)相同怎樣比較大小，學(xué)生們就不難理解多位數(shù)與多位數(shù)大小的比較了。在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上，新知識的規(guī)律就不難理解，甚至總結(jié)的非常恰當(dāng)。在這樣的情況下教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，而且收到了很好的教學(xué)效果。
　　二、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
　　讓學(xué)生們動手操作，既是其自身能力的體現(xiàn)，又是進(jìn)一步培養(yǎng)他們自學(xué)能力、觀察能力、研究能力的重要途徑之一，同時也能提高學(xué)生解決實際問題的能力。比如我在講“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的進(jìn)位加法時，學(xué)生在Xlqy3cgh2J4Wpc/cX4jBBoFPNq/X6IzBqCtPYjwNzw0=計算過程中往往忘記進(jìn)上去的1。教學(xué)時先讓學(xué)生動手用小棒擺一擺，在擺的過程中，整捆和整捆對齊，單根和單根對齊，啟發(fā)學(xué)生單根夠十根再捆成一捆，新的一捆就是進(jìn)上的1個十，學(xué)生動手實際操作就不會忘記進(jìn)上的1了。這樣有利于學(xué)生理解和掌握，同時又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和研究能力。
　　三、讓學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程
　　民主平等的師生關(guān)系是學(xué)生大膽探索，勇于創(chuàng)新的催化劑。心理學(xué)研究表明，民主平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中鼓勵孩子們敢于提出各種各樣的問題，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予肯定。記得我在教《長方形周長計算方法》時，出示例題：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米?要求學(xué)生想辦法算出它的周長，結(jié)果出現(xiàn)了不同的解法：①6+4+6+4；②6×2+4×2；③(6+4)×2。這說明教師把學(xué)生的主動權(quán)交還給了學(xué)生，使學(xué)生有了創(chuàng)造的機(jī)會，學(xué)生就能想出解決問題的不同方法。
　　四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　習(xí)慣是一個人長時間逐步養(yǎng)成的不易改變的行為。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)能力，而且對將來工作學(xué)習(xí)大有幫助。在一年級教學(xué)中，我開始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如認(rèn)真聽講、獨立思考；仔細(xì)觀察、用心記憶；工整書寫、準(zhǔn)確計算；及時檢查、理清思路。到中高年級，更應(yīng)重視驗算檢查等習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，我教的學(xué)生都善于一題多解。有時一道應(yīng)用題可以做一節(jié)課，學(xué)生爭先恐后擺列算式，搶說思路。在教歸一應(yīng)用時，我和同學(xué)們列出了24種算式，大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個人性格的形成也有很大影響。在課堂上我們要嚴(yán)格培養(yǎng)、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，久而久之才能形成好的行為習(xí)