新課程理念指出：數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生全而、持續(xù)、和諧發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)在其中，同時(shí)產(chǎn)生渴求探索知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，不斷步入新的境界，達(dá)到新的制高點(diǎn)，并獲得愉快的享受、美的陶冶。
　　一、巧妙地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
　　導(dǎo)入語(yǔ)是一節(jié)課開(kāi)始時(shí)教師為引入新課所說(shuō)的話。導(dǎo)人語(yǔ)不僅為教學(xué)過(guò)程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。教師在備課時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語(yǔ)。在導(dǎo)人新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言敘述和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，BrLXXDL7KubGvlkUNfGcFQ==可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在新異的學(xué)習(xí)氛圍中激起思考
　　在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要以親切的態(tài)度來(lái)設(shè)置問(wèn)題的情境，以期待的心情等待學(xué)生去思考面臨的問(wèn)題，以熱情幫助的態(tài)度給予學(xué)生以點(diǎn)撥和啟迪，以飽滿的情緒去講解新的科學(xué)知識(shí)，以關(guān)切信任的態(tài)度去聆聽(tīng)學(xué)生的回答，從而引起師生的共鳴，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、點(diǎn)綴趣昧。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)
　　知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，但當(dāng)人們“運(yùn)用”“摩玩”它時(shí)，便會(huì)發(fā)生許多的情趣來(lái)，有嚴(yán)肅變?yōu)榛顫姟⒂哪?；變?yōu)橛H切、有昧的。在教學(xué)中，如果教師在傳授知識(shí)的同時(shí)以趣味點(diǎn)綴，以幽默調(diào)節(jié)，則會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)之樂(lè)。結(jié)合教材適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)家的故事或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這不僅有助于理解，而且有助于記憶和運(yùn)用。
　　四、發(fā)展智力．培養(yǎng)能力。使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂(lè)
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的想象力和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣?！币龅竭@一點(diǎn)，就要引導(dǎo)學(xué)生探索，使學(xué)生享受攀登之后成功的樂(lè)趣。
　　五、由淺入深，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)易學(xué)
　　學(xué)習(xí)知識(shí)猶如登山，越往上越吃力，也越覺(jué)困難。怎樣使學(xué)生降低坡度，使學(xué)生化難為易，就需要教師深入淺出地引導(dǎo)。課堂上生動(dòng)活潑、高潮迭起、情趣盎然，這不僅能提高學(xué)生的能力，而且能陶冶學(xué)生的情操。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，并且結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分鉆研教材，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)