班主任工作與一般教師的工作是有一定差別的。班主任是學(xué)校委派到班級負(fù)責(zé)組織教育、管理班級的主教教師，雖然教師都應(yīng)關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，但班主任是每個(gè)學(xué)生的主要關(guān)懷者，最有可能成為學(xué)生全面發(fā)展的重要培養(yǎng)者。班主任對學(xué)生的教育是有專門的“發(fā)展性班級教育系統(tǒng)”，是由相互聯(lián)系著的班級目標(biāo)、教學(xué)、集體、活動、文化、管理、教育合力、學(xué)生發(fā)展評價(jià)等有機(jī)構(gòu)成的班級教育系統(tǒng)體系整體。班主任該如何成為學(xué)生一生中最有影響力的人物呢?我想我們班主任應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手。
　　一、用發(fā)展的目光看待每個(gè)學(xué)生
　　學(xué)生是發(fā)展中的人，他們還不成熟、不完善，這些現(xiàn)象是人的發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，所以班主任要允許學(xué)生犯錯(cuò)，理解他們身上存在的缺點(diǎn)，我們要幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，不斷促進(jìn)學(xué)生前進(jìn)和發(fā)展。班主任要把學(xué)生看成是一片有待開發(fā)的土地，將其加以挖掘。班主任要相信每個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展能量，同時(shí)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都可以獲得成功，必須為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會。
　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)態(tài)度往往會影響學(xué)習(xí)效果，班主任應(yīng)清楚每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的消極情緒，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立學(xué)習(xí)的信心。作為教師，大家都知道，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與性、積極性、主動性才會提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
　　三、尊重個(gè)性差異
　　每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，但往往缺點(diǎn)容易被發(fā)現(xiàn)，也是我們難以忘卻，就因?yàn)檫@樣，教師對學(xué)生關(guān)注就有了偏差、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)失衡、對待方式發(fā)生扭曲，學(xué)生就喪失了信心和勇氣。面對不同的學(xué)生，我們都要以身作則，關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，正確評價(jià)學(xué)生才能呵護(hù)學(xué)生積極向上的進(jìn)取心，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，我們處處要體現(xiàn)班主任寬容大度的修養(yǎng)。
　　四、用真心和學(xué)生交流
　　班主任要從學(xué)生的心靈出發(fā)才能真正了解到學(xué)生的真實(shí)需要，班主任心里要是時(shí)刻刻裝著每個(gè)學(xué)生，同事要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行真心的交流，尤其是后進(jìn)生。愛之深才能喚起學(xué)生向上的勇氣和信心，才孝}進(jìn)步。也只有這樣，學(xué)生心理才裝著你，才能對你的課感興趣。
　　五、做好學(xué)生的楷模
　　班主任的師德、師風(fēng)、師能很大程度上決定了學(xué)生德育工作的有效落實(shí)，班主任面臨的“鮮活”的學(xué)校課堂，如果掉以輕心，學(xué)生的很多不良行為習(xí)慣將會慢慢養(yǎng)成和蔓延。
　　總之，班主任的師德、師風(fēng)、師能始終影響著學(xué)生，只要我們做學(xué)生心靈的班主任，才能培養(yǎng)出我們理想中的優(yōu)秀學(xué)