我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毙睦韺W(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態(tài)，能最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；能促使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中，抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地尋幽探勝?？梢?，興趣是一種特殊的意識傾向，是學(xué)習(xí)的情感動(dòng)力，是求知欲的源泉，是成才的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)А?br/>　　如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為可從以下幾方面著手。
　　一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)興趣
　　課堂導(dǎo)入是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機(jī)組成部分，更是其他部分最自然、恰當(dāng)、精彩的開端。它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。因此要善于設(shè)計(jì)富有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡潔性的導(dǎo)語，要將“第一錘就敲在學(xué)生的心上”。
　　1.成語導(dǎo)入
　　用一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的成語導(dǎo)入，可以起到拋磚引玉的作用。教學(xué)《陳涉世家》時(shí)，我在黑板上寫了一個(gè)成語“揭竿而起”，問：“同學(xué)們，你們知道這個(gè)成語講的是一個(gè)怎樣的故事嗎？”馬上大家開始翻閱成語詞典，然后舉手回答：“砍了樹干當(dāng)武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，進(jìn)行反抗，指人民起義?！蔽揖徒又@個(gè)話題說下去：“大家知道中國歷史上第一次農(nóng)民起義是什么起義嗎？（同學(xué)們紛紛回答：陳勝、吳廣起義。）是的，今天我們要來了解一下陳勝吳廣是如何發(fā)動(dòng)、如何組織這次起義的?！弊匀灰觥蛾惿媸兰摇贰Ｆ渌€用“醉翁之意不在酒”引出《醉翁亭記》，用“世外桃源”引出《桃花源記》，都起到了很好的教學(xué)效果。
　　2.故事導(dǎo)入
　　故事導(dǎo)入是學(xué)生喜聞樂見的導(dǎo)課形式。比如在講述《天上的街市》時(shí)，可以讓學(xué)生先講述牛郎織女的故事，然后提問在詩人的筆下，牛郎織女的結(jié)局又是怎樣的，從而導(dǎo)入課文。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，用故事導(dǎo)課，增加教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生輕松愉快，思維活躍地投入課堂學(xué)習(xí)之中。
　　二、設(shè)置問題，激起浪花
　　古人云:“學(xué)