精耕細(xì)作是指農(nóng)業(yè)上為提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量而認(rèn)真細(xì)致地耕作。同樣，歷史教學(xué)，要想提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提升學(xué)生的生命價(jià)值，也需“精耕細(xì)作”。
　　一、課前預(yù)設(shè)要精心
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！北娝苤?，備課是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的重要因素，沒(méi)有認(rèn)真、充分地備課，就不可能有高質(zhì)量高效率的課堂。作為一線教師，我們的功夫首先應(yīng)下在一次次常態(tài)的個(gè)人備課活動(dòng)上。而傳統(tǒng)的備課是靜態(tài)的，設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程如同平靜的水面波瀾不驚，一旦遇見(jiàn)教學(xué)生成的問(wèn)題，教師往往“卡殼”而陷入尷尬的境地，或者為完成教學(xué)設(shè)想而把生成的問(wèn)題輕描淡寫地給處理掉。結(jié)果，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生的主體地位被無(wú)情地剝奪。
　　在新課程背景下，我們必須認(rèn)真研究教師個(gè)人備課所賦予的新的內(nèi)涵，必須認(rèn)真研究期盼著精彩課堂的教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)的基本要求及思路，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)預(yù)案，講求實(shí)效，預(yù)約精彩。具