【活動簡介】結(jié)婚，這一社會現(xiàn)象的概念已經(jīng)比我們預(yù)期的要早得多地出現(xiàn)在幼兒可以體驗到的生活中。老師作為一個旁觀者經(jīng)常會聽到“我和×××要結(jié)婚的”或“×××是我的老公（老婆）”等等。幼教工作者不應(yīng)該完全采取回避的態(tài)度，而是要積極地面對，以恰當?shù)姆绞胶痛朕o來和幼兒討論有關(guān)結(jié)婚的內(nèi)容。
　　【設(shè)計思路】對幼兒來說，結(jié)婚應(yīng)該是屬于成人世界的，他們難以接觸到這個概念的較為深入、本質(zhì)的層面。幼兒對結(jié)婚這一概念（現(xiàn)象）有認識嗎？認識到何種程度？比如，除了什么是結(jié)婚，對結(jié)婚的年齡、結(jié)婚雙方的性別、婚姻中的倫理等有沒有認識，認識到何種程度？幼兒對結(jié)婚的認識從何而來，有何特點，又有什么樣的教育意義？帶著這些問題，老師針對大班幼兒設(shè)計了一次談話活動。
　　【活動目標】
　　1.通過談話反映幼兒對結(jié)婚的初步認識，并幫助幼兒形成對結(jié)婚的樸素理解。
　　2.能理解婚禮只是結(jié)婚的一個表現(xiàn)形式，兩者有區(qū)別。
　　3.能在大家面前用完整的語言闡述自己的想法。
　　【活動準備】
　　1.《婚禮進行曲》音樂磁帶；婚禮現(xiàn)場影片片段。
　　2.婚禮用品：喜字、紅心、嬰兒玩偶。
　　3.提問字卡：黑板
　　【活動過程】一、播放《婚禮進行曲》引出談話主題
　　老師：今天老師想和小朋友們聊聊天，聊什么呢？請大家先聽一段音樂。（播放婚禮進行曲）
　　提問：這是什么音樂？在哪聽過？
　　二、出示主題字卡：結(jié)婚，進入談話主題
　　1.出示談話字卡：什么是結(jié)婚？
　?。?）當有幼兒說出婚禮場面時，老師可以出示中西式婚禮中新郎新娘玩偶，請幼兒觀察并回憶：自己見過的新郎新娘是什么樣子的？
　?。S機教育：請幼兒根據(jù)已有記憶比較中西式婚禮的不同之處，老師可適當提醒幼兒：婚禮場地、服裝等有何不同）
　?。?）請幼兒回憶見過的婚禮場面，老師配合幼兒擺出一些婚禮用品，讓幼兒說說它們的用途。
　　小結(jié)：幼兒在聽到“什么是結(jié)婚”這樣的問題時，腦海里馬上浮現(xiàn)出婚禮場面的種種景象，“結(jié)婚就是要有個新娘子還有新郎；結(jié)婚就是兩個人在一起，永遠不分開，還要生小孩；結(jié)婚，是要放鞭炮、可以吃糖、又可以玩氣球……”
　　2.出示談話字卡：結(jié)婚的人數(shù)
　　提問：三個人可以結(jié)婚嗎？為什么三個人不行？
　　一定要兩個人么？一個人不行嗎？
　　小結(jié)：幼兒基本能認識到結(jié)婚是兩個人的事，而不是三個人一起結(jié)婚，或者一個人就能結(jié)婚。
　　3.出示談話字卡：結(jié)婚雙方的年齡
　?。?）結(jié)婚的最小年齡
　　提問：要長多大才可以結(jié)婚呢？
　　像小朋友這么大可以嗎？為什么不可以？
　　長到幾歲才可以結(jié)婚呢？
　?。ㄖ钢信∨笥眩┠銈兌际谴蟀嘈∨笥蚜?，可以結(jié)婚嗎？
　?。?）雙方的年齡差距
　　提問：一個老爺爺和一個小姑娘能結(jié)婚嗎？
　　一個70歲的老奶奶和一個20歲的小伙子能結(jié)婚嗎？
　　老師和男小朋友能結(jié)婚嗎？
　　兩個人差多少歲可以結(jié)婚呢？
　　小結(jié)：幼兒能認識到小孩子不能結(jié)婚，要等到長大后、到某一年齡以上才能結(jié)婚。在他們看來，結(jié)婚雙方的年齡差距不能太大，一個老的和一個年輕的不能結(jié)婚。
　　4.出示談話字卡：和誰結(jié)婚
　　提問：結(jié)過婚的人還能再結(jié)婚嗎？
　　爸爸再去和別的阿姨結(jié)婚可以嗎？
　　媽媽和舅舅能結(jié)婚嗎？
　　哥哥和妹妹能結(jié)婚嗎？
　　小結(jié)：幼兒還認識不到婚姻中的“倫理”問題，他們更多地將倫理問題轉(zhuǎn)化成年齡問題、是否“重婚”的問題（如“爸爸已經(jīng)和媽媽結(jié)婚了”）。
　　5.出示談話字卡：結(jié)婚以后
　?。?）請幼兒觀看動畫片中公主和王子結(jié)婚的片段
　　提問：結(jié)婚以后還會發(fā)生什么事情呢？（幼兒提到生小孩，老師出示嬰兒玩偶，讓幼兒示范怎樣抱孩子，怎樣給孩子喂奶）
　　小結(jié)：幼兒能認識到結(jié)婚后雙方都要承擔一定的責任，，結(jié)婚后要生小孩，媽媽照顧孩子，爸爸上班掙錢，似乎較多地受父母在家庭中所承擔的角色的影響。
　　6.老師小結(jié)談話內(nèi)容
　　“今天我和小朋友們聊天很高興，通過聊天，大家告訴我，我知道了，結(jié)婚就是一個長大了的男的和一個長大了的女的，他們年齡差不多，彼此喜歡對方，要永遠在一起了，他們生寶寶，并且照顧寶寶。”
　　7.延伸活動：命題畫《我的婚禮》或《我見過的婚禮》
　　【教學反思】幼兒對類似結(jié)婚這樣的發(fā)生在他們生活周圍的社會現(xiàn)象是有所認識的，這些認識通常會比成人所想象的要來得豐富、深入。對此，我們不能簡單地用“早熟”等加以判斷，而更應(yīng)看到幼兒學習的特點，即社會建構(gòu)。幼兒不僅在與他人打交道的過程中建構(gòu)著知識與技能，能力與方法，也建構(gòu)著態(tài)度與情感。類似“結(jié)婚”這樣的內(nèi)容也可以成為幼兒園課程的內(nèi)容。既然這些內(nèi)容在深深地影響著幼兒，占據(jù)著他們的心理，幼兒教育工作者就不應(yīng)該完全采取回避的態(tài)度，而是要積極地面對。當然，選擇什么樣的角度切入，期望通過這樣的教育解決什么樣的問題，是值得討論的。
　　參考文獻：
　　鄢超云，皇甫敏化.關(guān)于結(jié)婚.學前教育，2006（5）.
　　（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)油田公司準東采油廠文體中心第三幼兒園）