目前中學(xué)生普遍存在生理上的早熟，生理的變化使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重失衡。隨著性器官的成熟，性激素分泌的逐漸增加，導(dǎo)致青少年更注重對(duì)異性的注意，對(duì)性知識(shí)的極度渴望，但目前的生理衛(wèi)生課，已不能滿(mǎn)足中學(xué)生的認(rèn)知要求。因此與其讓學(xué)生對(duì)性知識(shí)好奇、猜測(cè)、渴望，不如讓學(xué)生徹底了解。我們可以借助初中生物課《生殖》一章，對(duì)中學(xué)生開(kāi)展青春期性
　　教育。
　　一、青春期生理教育
　　對(duì)生殖器官結(jié)構(gòu)、生理方面進(jìn)行教育。讓學(xué)生對(duì)兩性器官的結(jié)構(gòu)和功能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，消除神秘感，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生理和心理上出現(xiàn)的變化，正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)和遺精，獲得自身保健的基本常識(shí)和能力。注重性生理知識(shí)的傳授，諸如：月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，在月經(jīng)周期中哪個(gè)階段是容易懷孕的危險(xiǎn)期，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)，一旦發(fā)生了，如何處理，生活中有哪些不正常的妊娠等。結(jié)合實(shí)際生活中的病例，告訴他們性器官會(huì)發(fā)生哪些疾病，如何預(yù)防，從而使他們特別是女學(xué)生了解如何保護(hù)自己，獲得自身保健知識(shí)。
　　二、性心理教育
　　有人認(rèn)為青春期性教育即性知識(shí)教育，其實(shí)性教育是一個(gè)內(nèi)涵十分廣泛的課題，其中性心理教育就是一個(gè)相當(dāng)重要的內(nèi)容，它對(duì)于解除中學(xué)生由于生理的變化而產(chǎn)生毫無(wú)準(zhǔn)備的心理恐懼是極為重要的。結(jié)合《生殖》一章內(nèi)容可在如下四方面進(jìn)行性心理教育。
　　1.正確對(duì)待月經(jīng)
　　教育女學(xué)生，特別是引導(dǎo)初潮較早的女學(xué)生要以鎮(zhèn)定和坦然的心情對(duì)待月經(jīng)初潮，對(duì)第二性征無(wú)須加以掩飾，如束胸、穿緊身褲。同時(shí)也讓她們清楚地認(rèn)識(shí)到女孩有了月經(jīng)即有了排卵，若有適宜的條件（如遇到精子）是可能懷孕的道理，學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己。
　　2.正確對(duì)待遺精
　　首先講清精子是怎樣產(chǎn)生的，精液的成分及精滿(mǎn)自溢的道理。消除有些男生受錯(cuò)誤觀念影響把精液看得比血液還重要，為遺精
　　焦慮不安或驚恐萬(wàn)分。
　　3.正確對(duì)待手淫
　　指出偶爾手淫是一種滿(mǎn)足性欲的方法，要祛除他們的罪惡感，但告訴學(xué)生頻繁手淫對(duì)身體傷害大。建議學(xué)生多參加活動(dòng)，如打籃球、乒乓球等，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到學(xué)習(xí)和有益的活動(dòng)中來(lái)，釋放多余的精力。
　　4.正確對(duì)待異性吸引心理和早戀傾向
　　男女中學(xué)生進(jìn)入青春期后就會(huì)有彼此接近的需要，生理學(xué)上
　　稱(chēng)之為“異性接近期”。表現(xiàn)為學(xué)業(yè)有問(wèn)題，也愿意向異性同學(xué)請(qǐng)教。還有學(xué)生產(chǎn)生了想戀愛(ài)的心理，這就需要告訴學(xué)生這種心理非常正常，但要明白在心理和生理不成熟期的戀愛(ài)不會(huì)甜美。對(duì)已有早戀傾向的學(xué)生不要歧視，更不必大肆渲染?？梢哉宜麄冋勑?，說(shuō)悄悄話(huà)，也可以召開(kāi)如“師生對(duì)話(huà)”形式的主題班會(huì)，實(shí)實(shí)在在地回答學(xué)生們關(guān)心的問(wèn)題，談自己是如何度過(guò)青春期的。在班里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，規(guī)定同性、異性結(jié)對(duì)子不限，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生的目的。
　　三、性道德教育和性法律教育
　　講《生殖》一章時(shí)，還需以性道德教育和性法律教育為核心，中學(xué)生性道德觀念的確立，簡(jiǎn)單的概念講授不能解決，我們要研究青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律。
　　進(jìn)入青春期的中學(xué)生，正經(jīng)歷著一個(gè)情緒、情感體驗(yàn)由直覺(jué)到自覺(jué)的過(guò)程，由于他們正處在青春期的“急風(fēng)暴雨”時(shí)期，因而對(duì)性的情緒、情感體驗(yàn)是非常強(qiáng)烈的。由于這種情緒、情感體驗(yàn)的社會(huì)內(nèi)容較少，生理因素較多，他們的行為常被情緒左右，具有極大的沖動(dòng)性和盲目性。尤其是“性解放”“性自由”以及網(wǎng)絡(luò)、黃色書(shū)刊和音像制品的侵襲和毒害，使他們道德觀念淡薄，導(dǎo)致“性罪錯(cuò)”和性犯罪數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。因此，我們?cè)谙蛩麄儌魇谛灾R(shí)的同時(shí)，提高他們性道德的觀念，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和意志，顯得更為重要。
　　可以通過(guò)專(zhuān)題片、書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生走向“社會(huì)人”，學(xué)會(huì)用社會(huì)道德規(guī)范來(lái)約束自己的性行為，以符合社會(huì)要求。在與人交往中要自尊、自愛(ài)、自重。對(duì)來(lái)自體內(nèi)的性騷動(dòng)，要理智地加以克制；對(duì)來(lái)自社會(huì)的性刺激、性騷擾能潔身自愛(ài)，不隨波逐流。
　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些性法律常識(shí)，讓他們用法律來(lái)約束自己的行為，避免因模仿他人的不軌行為而導(dǎo)致性犯罪，一些發(fā)生“性罪錯(cuò)”最終走上性犯罪道路的中學(xué)生，多是法律意識(shí)淡薄。
　　但青少年的性教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是靠一兩堂生物課就能完成的，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)起來(lái)，從各方面對(duì)青少年施以良好的影響。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都來(lái)關(guān)心孩子，對(duì)青春期犯有錯(cuò)誤的男孩、女孩不要歧視，應(yīng)該團(tuán)結(jié)—批評(píng)教育—團(tuán)結(jié)—關(guān)愛(ài)。多注意他們的心理變化，多關(guān)愛(ài)他們的學(xué)習(xí)、生活，使他們健康愉快地度過(guò)人生美好而不成熟的階段。作為生物教師，除了身體力行之外，還要不失時(shí)機(jī)地在生物教學(xué)中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期性教育，使學(xué)生安全健康地渡過(guò)青春期。
　　（作者單位 甘肅省西和縣第二中學(xué)）