在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，能主動、自覺地進行學習內(nèi)容的探索，課堂教學的效率就會提高。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的“火藥”。就看你能不能點燃這“火藥”。我認為激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。營造輕松課堂、有效課堂的秘方就是激發(fā)學生的興趣。
　　課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法有很多，我主要結(jié)合自己的教學實踐從以下幾點談?wù)劇?br/>　　一、導入激趣，抓住學生的心
　　好的開頭是成功的一半。要提高課堂教學的有效性必須重視開端的趣味性。教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，爭取一開課就要把學生的興趣勾起來。如在學習《海上日出》時，首先問學生，你們可能看過日出，可是你們看過海上日出嗎？然后讓學生欣賞海上日出的圖片，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學情境，帶領(lǐng)學生進入新的教學情境，使學生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進入課文的意境當中。這個導入為這堂課奠定了良好的基礎(chǔ)，學生學得輕松自如，學得興趣盎然。
　　我認為，導入時我們要根據(jù)學生情況以及課文內(nèi)容，適當講個故事，說個笑話，提個問題，設(shè)個懸念，講則奇聞趣事，展示精美畫面……不管怎么做，都要做到有啟發(fā)性、知識性、趣味性，要抓住學生的心理，吸引學生的注意力，激起學生學習的興趣和求知的欲望。
　　二、開展比賽，調(diào)動興趣
　　為了提高學生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學中參加競爭，參與比賽。小學生有爭強好勝