隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不停地變化，新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。針對(duì)這一理念，我在教學(xué)中積極開(kāi)展課前資料收集的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，已初具成效，現(xiàn)就《十里長(zhǎng)街送總理》一課的教學(xué)，談?wù)勑抡n程中課前資料收集的作用。
　　“90后”的學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理了解得很少，想讓學(xué)生深刻體會(huì)《十里長(zhǎng)街送總理》這篇文章中表達(dá)的全國(guó)人民深切哀悼周總理的思想感情，不是一件容易的事情。我在教學(xué)這一課的時(shí)候，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生收集周總理事跡的資料上，可以收集圖片資料，也可以收集文字資料。
　　經(jīng)過(guò)一周的收集之后，我引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)《十里長(zhǎng)街送總理》一文，第一課時(shí)我安排學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)周總理的資料，學(xué)生們有的展示周總理的圖片資料，使大家看到了周總理的偉大形象；有的展示周總理的文字資料，使同學(xué)們了解周總理一生的光輝事跡。分享資料的過(guò)程中同學(xué)們知道周總理少年時(shí)代就有“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉壯志，參加革命工作后與毛澤東等老一輩革命家創(chuàng)立了中華人民共和國(guó)，新中國(guó)成立后擔(dān)任國(guó)務(wù)院總理，一生為國(guó)家繁榮富強(qiáng)日夜操勞，為人民幸福安康鞠躬盡瘁！學(xué)生深深地感悟到周恩來(lái)是人民的好總理。
　　有了第一課時(shí)的鋪墊，第二課時(shí)我結(jié)合周總理的光輝事跡，運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)探究性學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受首都百萬(wàn)人民群眾在淚雨與哀號(hào)中等靈車(chē)，在沉痛與愛(ài)戴中送靈車(chē)，在不舍與懷念中追靈車(chē)的沉痛場(chǎng)面。當(dāng)學(xué)生通過(guò)文章那感人至深的詞句想象到首都人民送總理的悲壯場(chǎng)面，如臨其境，不僅對(duì)課文內(nèi)容理解得確切，而且敬仰周總理，愛(ài)戴周總理，懷念周總理的思想感情也會(huì)油然而生。全班30多名學(xué)生泣不成聲地朗讀課文語(yǔ)句，發(fā)表自己的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生深情地說(shuō)出：“周總理，人民的好總理，我們永遠(yuǎn)懷念您！”的感悟的時(shí)候，師生愛(ài)戴總理、懷念總理的思想感情升華到最高層次。
　　這一課例，如果沒(méi)有課前資料的收集，絕對(duì)不會(huì)達(dá)到課上學(xué)生淚如雨下的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明：收集文字資料，可以提高學(xué)生的閱讀能力與識(shí)字量。長(zhǎng)此以往，可養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知、主動(dòng)探究新知的好習(xí)慣；收集圖片和影像資料，可以增強(qiáng)教材的可視性，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)情趣。新課程教學(xué)中，充分挖掘?qū)W生資源，做好課前資料收集工作，不僅可以豐富教材課程資源，而且可改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。長(zhǎng)此以往，可使學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平、綜合表達(dá)能力以及人文素養(yǎng)不斷地整合與發(fā)展。
　?。ㄗ髡邌挝?吉林省集安市清河鎮(zhèn)熱鬧學(xué)校）