由于本人工作的變動，此次蘭州體育教學(xué)觀摩研討會是我最后一次作為體育老師來參加，因此倍加珍惜，坐在西北師范大學(xué)附中的體育館內(nèi)，認認真真地看了全部十四節(jié)課，富有青春活力的青年教師和成熟穩(wěn)重的中年教師都從不同的側(cè)面展示著各自體育教學(xué)的風(fēng)采，使我飽嘗了這次體育學(xué)科的盛宴，從未如此集中地看這么多精彩的、高質(zhì)量的體育課，真的是很過癮，收獲也頗豐。
　　在本次研討會上印象比較深刻的兩節(jié)課是合肥市瑤海實驗小學(xué)李亞瓊老師的《仰臥推起成“橋”》和哈爾濱市第三中學(xué)李春巖老師的《有氧舞蹈》，這兩節(jié)課只是本次蘭州體育觀摩研討會優(yōu)秀展示課的代表。
　　李亞瓊老師根據(jù)授課地點蘭州黃河段“橋”多的特點，把學(xué)習(xí)仰臥推起成“橋”與實際生活中“橋”相結(jié)合設(shè)計教學(xué)，使地方特色與體育課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，以“橋”為主線，合理創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動學(xué)生的情緒，營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中李老師并沒有過多地講解動作要領(lǐng)，而是把輔助練習(xí)融入模仿和墊上運動之中，因勢利導(dǎo)為學(xué)生學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊，在主教材教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認知特點巧妙設(shè)計，把教材轉(zhuǎn)化為學(xué)生認知的東西，由淺入深、由易到難，潛移默化地讓學(xué)生掌握了技巧技能，在技能教學(xué)的過程中以“橋”滲透德育教育，以“橋”提升教育的內(nèi)涵，實現(xiàn)了體育技能教學(xué)的合理性、科學(xué)性。
　　李春巖老師的課樸實無華，通過快速記憶法先讓學(xué)生粗略地掌握本課所學(xué)動作，讓學(xué)生通過團隊的合作來完成動作組合，極大地調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極性，讓更多更好的學(xué)生主動地參與進來，為整個團隊出自己的一份力，最后再細化動作，提升動作的質(zhì)量，課堂上較多運用了引導(dǎo)性、啟發(fā)性的語言，突出了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，練習(xí)中充分體現(xiàn)合作、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)是主動的。在教學(xué)內(nèi)容上，“恰恰”風(fēng)格的有氧舞蹈符合高中學(xué)生的身心特點，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中練、樂中受教育，課堂上氣氛民主、和諧，老師同學(xué)生共同練習(xí)，實現(xiàn)了師生互動和學(xué)生的合作探究，教學(xué)過程中教師的一個優(yōu)美的亮相、一個贊美的微笑、點頭、伸出大拇指和各種激勵性的語言等等，無不充分體現(xiàn)了李春巖老師較強的示范能力、語言表達能力和對課堂的駕馭能力。
　　這兩位老師從不同的側(cè)面演繹了各自的精彩，共同特點就是對教材的鉆研與把握都非常到位，吃透了學(xué)生，教法手段的運用有針對性，符合學(xué)生的認知規(guī)律，符合人體運動技能形成規(guī)律，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過有效而充分的練習(xí)，層層推進，使學(xué)生逐步掌握、提高和運用所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯，從臉上能看得出他們課后發(fā)自內(nèi)心的愉悅，這兩節(jié)課是非常成功的展示課案例，把體育同仁帶入佳境，使今后如何提高體育課的教學(xué)質(zhì)量有了更加明確的方向。
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