案例描述
　　“向右——轉(zhuǎn)”一聲洪亮的口令下達(dá)后，見到隊列中王偉，李濤等幾位小朋友或搖晃或利索地轉(zhuǎn)向了左面……這可是小學(xué)二年級的隊列原地轉(zhuǎn)法向左（右后）的復(fù)習(xí)課??！作為老師，雖在教學(xué)時反復(fù)示范、講解，可小學(xué)生在練習(xí)時常常出現(xiàn)這種方向（順逆）性的錯誤。怎樣才能使低年級的小朋友盡快到達(dá)令出即行少出錯誤呢？
　　
　　一、問題的簡要分析
　　1.學(xué)生對左、右辨識不及時，反應(yīng)滯后，造成動作出錯。
　　2.學(xué)生對向右（后）轉(zhuǎn)同屬順時針轉(zhuǎn)法而向左轉(zhuǎn)屬逆時針轉(zhuǎn)法理解不深刻，向后轉(zhuǎn)是經(jīng)右轉(zhuǎn)向后面而不是經(jīng)左轉(zhuǎn)向后面。
　　3.注意力不集中，造成動作出錯。
　　三、解決問題的辦法與對策
　　 1.“小動作”暗示練習(xí)
　?。?）小學(xué)生聽到老師下達(dá)的“向左（右后）——轉(zhuǎn)”的預(yù)令時，馬上握住左（右后）手，聽到動令后就向握拳的一側(cè)轉(zhuǎn);
　　(2)小學(xué)生聽到老師下達(dá)的“向左（右后）——轉(zhuǎn)”的預(yù)令時翹起左（右后）腳尖，聽到動令向外擺翹起的腳90°或180°，完成相應(yīng)的轉(zhuǎn)法。
　　2.“時鐘”聯(lián)想練習(xí)
　?。?）延伸小朋友在幼兒園一年級對鐘表的認(rèn)識，把原地轉(zhuǎn)法與鐘表的指針走向聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)。具體做法：在學(xué)生初步掌握了原地轉(zhuǎn)法技術(shù)動作后，讓他們一臂前平舉，想象自己的身體是鐘表的中軸，伸出的臂是指針，前面正對為12點，右側(cè)為3點，后面為6點，左側(cè)為9點。從12點到3點，從3點到6點，從6點到9點，
　?。?）從9點到12點，為向右轉(zhuǎn)；從12點經(jīng)3點到6點，從6點經(jīng)9點到12點為向后轉(zhuǎn)，即順時針轉(zhuǎn)法。從12點到9點，從9點到6點，從6點到3點，從3點到12點為向左轉(zhuǎn)，即逆時針轉(zhuǎn)法。當(dāng)老師下達(dá)“向右——轉(zhuǎn)”口令時，學(xué)生口誦“12點到3點”并且完成動作；當(dāng)老師下達(dá)“向后——轉(zhuǎn)”口令時學(xué)生口誦從“12點到3點再到6點”并且完成動作，其他同上。
　　3.“反口令”練習(xí)
　　“反口令”練習(xí)，在學(xué)生動作基本定型時，采用游戲“反口令”練習(xí)，對小學(xué)生集中注意力盡快形成技術(shù)動作自動化，效果不錯。
　?。ǜ拭C慶陽環(huán)縣紅星小學(xué) 745700）