作為終身教育的重要組成部分，同時也作為不斷提升教師教學能力的手段之一，培訓活動在當前教師繼續(xù)教育中呈現(xiàn)出豐富多彩、形式多樣的趨勢。我們中小學體育教師所面臨的培訓也越來越多，無論國家級層面的培訓，還是地方一級的培訓；當然還包括面向某一群體比如骨干教師培訓、西部地區(qū)教師培訓，甚至還有針對性比較強的新課標培訓、具體運動項目培訓等等。
　　這些林林總總的培訓項目不可謂不多，國家和地方投入也不可謂不小。當然，對于當前體育教育面臨諸多改革形勢下的體育教師們來說，也不能說不需要、不及時。而且，就效果而言也不能說不好。但是，就深層次的培訓要素問題探析起來的話，這里面存在幾個關鍵問題又不能不搞搞清楚。
　　既然談到要素問題，這里我們不妨借鑒一下新聞學中的五要素，也就是我們通常所說的新聞報道中要搞清楚時間、地點、人物、原因和經(jīng)過等問題。因其英文中頭一個字母的緣故，也俗稱新聞要素的五W。對照我們的培訓，這里面似乎也同樣存在著這五個W：為什么培訓、培訓誰、為了誰而培訓、培訓什么內(nèi)容、由誰來培訓等問題，如果再細算上在什么地方培訓、選擇什么時間來培訓等的話，恐怕還不只這五個W了。
　　近幾期《體育教學》圍繞著教育部“國培計劃”的全面實施，針對中小學體育骨干教師的體育培訓活動開辟了專欄，有許多文章都提到了培訓中的關鍵環(huán)節(jié)，或者諸如影響培訓效果的幾點因素等，其實都是在講體育教師培訓中的諸W問題，而且講得都非常好。就上述若干培訓要素而言，我們似乎都只看到了表面因素，而未能就其邏輯關系深入到最后或者最核心的要素上去。
　　這個最核心的要素其實也還是一個W，即我們的培訓到底是為了誰？當前為了發(fā)展教育，需要提升教師素養(yǎng)，于是為了教師進行培訓，這沒錯；或者，為了國家強盛，需要教育，教育又離不開教師，于是需要對教師培訓。這也沒錯，強國必先強教，強教必先強師嘛。究其到底二字，培訓是為了提升教師教育教學能力，但到底還是為了孩子。
　　就拿我們的“國培計劃”來說，“國培計劃”是落實全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要啟動的第一個教育發(fā)展重大項目，是進一步加強中小學教師隊伍建設的一項重大舉措。“教育會議和綱要”則是在青少年體質(zhì)連續(xù)下降、導致國家未來都令人堪憂的現(xiàn)狀背景下出臺了。落實“教育會議和綱要”實際上就是解決這個問題。此其一，培訓應該是為了孩子。
　　回到前面強國強教先強師的話上，教師培訓首在強師，進而強教，終而強國。貫穿其中的則是強其對象，就是強青少年學生之身體。也就是說強誰、強什么，落腳之處是強孩子，唯有此，強國方有可能。此其二，培訓還是為了孩子。
　　從培訓諸要素出發(fā)，具體到培訓之目的背景，放眼至強國未來之根本，培訓就是為了孩子。這一核心要素如果得到上下各方認同，那么培訓中的培訓誰、誰來培訓、怎么培訓、培訓什么等問題自然就不是什么問題了。