一、努力使課堂生活化
　　新課程的理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中遵循“三貼近”原則，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、關(guān)心身邊事，使課堂成為生活化課堂。例如，在講“人生難免有挫折”時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，我設(shè)計(jì)了記者采訪環(huán)節(jié)，采訪了幾個(gè)生活化的問(wèn)題：①學(xué)習(xí)中你是怎樣面對(duì)挫折的？②面對(duì)挫折你有哪些好的方法？③生活中你有什么疑問(wèn)，說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)幫你解決。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生敞開心扉，有話可說(shuō)。這樣的課堂，不僅貼近了學(xué)生的生活，也使知識(shí)在生活中得到了應(yīng)用。
　　如九年級(jí)思想品德課“我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段”一課，在談到我國(guó)改革開放以來(lái)的巨大變化時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的生活化情境：30多年前憑票買年貨，20年前過(guò)年花千元，15年前邊吃年夜飯邊看春晚，如今春節(jié)怎么過(guò)?接著在課堂上展示一個(gè)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)。春節(jié)是學(xué)生很感興趣的話題，學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的春節(jié)怎么過(guò)也很有認(rèn)識(shí)和體會(huì)。從教師展示的春節(jié)過(guò)法的變遷及春節(jié)活動(dòng)安排和花費(fèi)調(diào)查情況中，學(xué)生體會(huì)到了30多年來(lái)我國(guó)人民在生活方面發(fā)生的巨大變化，人民生活的變化依賴于我國(guó)經(jīng)濟(jì)所取得的巨大成就，而這一切巨大變化都發(fā)生在改革開放以后。于是學(xué)生可以從中真正理解30多年來(lái)我國(guó)取得一切成就的根本原因是：開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
　　二、努力融入學(xué)生的情感
　　傳統(tǒng)的教育沒有把學(xué)生真正擺在主體地位，造成了教師的苦教、困教、強(qiáng)行教與學(xué)生的苦學(xué)、困學(xué)、厭學(xué)甚至輟學(xué)的惡性循環(huán)。在新課標(biāo)下，教師需要真正地走進(jìn)學(xué)生，融入到學(xué)生的情感中去。不僅如此，教師還要以充沛的感情、專注的精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、豐富的想象、生動(dòng)的語(yǔ)言、嫻熟的技巧去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，建立深厚的師生感情，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上體貼學(xué)生，在思想上關(guān)懷學(xué)生，使他們感受到教師對(duì)他們的尊重、信任和關(guān)愛，從而把認(rèn)知過(guò)程和情感過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。
　　三、給學(xué)生創(chuàng)造情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)
　　在課堂上，給學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在體驗(yàn)中打通課堂與生活的通道。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心、終身難忘。例如在學(xué)習(xí)“與父母平等溝通”的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題交流各自解決矛盾的方法。通過(guò)交流身邊的鮮活事例，不少同學(xué)在情感上受到了強(qiáng)烈的震撼，他們從生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)到了父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，開始反省自己在日常生活中對(duì)待父母長(zhǎng)輩的態(tài)度。在對(duì)“父母的愛”深入理解的基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了“給父母寫一封感謝信”和“為父母燒一頓晚飯”的實(shí)踐要求。在此后的小結(jié)中，我看到了一顆顆真摯的童心在激動(dòng)中感慨著、思索著、暢想著……
　　四、給學(xué)生一個(gè)關(guān)注社會(huì)的課堂
　　從近些年中招試題來(lái)看，中考命題的突出特點(diǎn)是：把握時(shí)代脈搏，關(guān)注重大主題；聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活；突出地方特色，展示河南形象；依據(jù)課標(biāo)，注重“三基”。圍繞中招這個(gè)指揮棒，我在平時(shí)上課時(shí)就注意根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。如在學(xué)習(xí)第五課“多元文化地球村”時(shí)，我選用了“‘天地之中’歷史建筑群”這一熱點(diǎn)文化新聞，出示相關(guān)材料之后，并不先擬定思考題，而是由學(xué)生自己結(jié)合材料和教材設(shè)置問(wèn)題，然后將學(xué)生提出的非常好的問(wèn)題進(jìn)行綜合取舍、優(yōu)化組合，然后最終確定下來(lái)：“天地之中”歷史建筑群申遺成功有什么意義？在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面，中學(xué)生能做些什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉河南的歷史名勝、歷史文化名人等。讓學(xué)生去合作討論，最終達(dá)到問(wèn)題的解決。還有在學(xué)習(xí)“尊重自然”這一內(nèi)容時(shí)，我舉了鄭州市舉辦第二屆綠博會(huì)的例子，圍繞“低碳”這一熱點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，如：鄭州市舉辦綠博會(huì)有什么意義？為更好地踐行低碳生活，青少年可以做些什么？如何建設(shè)低碳校園？讓學(xué)生了解出題方向，引導(dǎo)學(xué)生把握時(shí)代主流，關(guān)注社會(huì)，增強(qiáng)作為河南人的自豪感，并為維護(hù)河南良好形象而努力。
　　在思想品德課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法很多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的教學(xué)方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思想品德課教育教學(xué)效果的目的。[Q]