一、構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍——師生和諧關(guān)系的構(gòu)建
　　高中政治和諧課堂的構(gòu)建，不僅能夠讓學(xué)生很好地掌握基礎(chǔ)知識，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)從掌握基礎(chǔ)知識層面向政治知識運用能力提高上轉(zhuǎn)變，也就是能實現(xiàn)從單純的重視學(xué)生的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識到重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變。要想實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，就必須構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建可從以下幾個方面進行：首先，堅持教師與學(xué)生地位平等原則。在和諧的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生都是以平等的身份參與其中的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者和組織者。例如，青年教師李蓉萍在教學(xué)工作中就把自己放在與學(xué)生平等的地位，她從不吝嗇表揚和鼓勵學(xué)生，用人性化、人情味的教育方式，催生出了“和諧課堂”，取得了突出的教學(xué)效果。其次，要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主要職責(zé)就是給學(xué)生做相應(yīng)的指導(dǎo)工作，或者主要是加強對學(xué)生的思考訓(xùn)練，真正成為學(xué)生的顧問或者學(xué)生交換意見的參與者。要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在獲取知識的過程中獲得方法、提升情感及能力，在研究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在合作過程中領(lǐng)悟到政治的精髓，最終獲得成功的體驗。
　　二、創(chuàng)設(shè)充滿趣味的課堂氛圍——有效問題情境的創(chuàng)設(shè)
　　在有效的課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生能夠一起發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。教學(xué)探究的核心就是問題，沒有問題就沒有研究對象。在課堂教學(xué)中，能夠引發(fā)學(xué)生探究動機的就是有效的教學(xué)問題。設(shè)計教學(xué)問題時應(yīng)注意：（1）教學(xué)問題的形式要能夠引起學(xué)生的興趣，以激發(fā)學(xué)生的思維。對于政治這門枯燥的學(xué)科來講，教師需要針對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胍恍W(xué)生感興趣的時政熱點問題，促進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。（2）教學(xué)問題的內(nèi)容要精。教師在設(shè)計問題時，不要只注重形式或者只注重數(shù)量，而要把問題的質(zhì)量放在首位，而且要給學(xué)生留有足夠思考和討論的時間。課堂時間是有限的，如果在有限的時間內(nèi)提出過多的問題，學(xué)生肯定沒有思考消化的時間，因此就不可能掌握這節(jié)課的重要知識，更不用說在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新了。因此，在實際的教學(xué)中，教師要在有限的時間內(nèi)設(shè)計出幾個有梯度性的問題，讓不同層次的學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的潛能，提高其分析綜合能力。（3）教學(xué)問題的難度要適中。教師在設(shè)計問題時，一定要注意問題的難度是否適合學(xué)生、是否具有新意。如果所設(shè)計的問題過于簡單或過難，就很難激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　三、創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氛圍——理論知識與實踐相結(jié)合
　　高中政治教材是由眾多專家精心編寫的。教師在對教材具體使用的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中所蘊涵的極為豐富的各種因素，讓學(xué)生在深入思考中完成對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生根據(jù)政治課本所提出的知識體系，結(jié)合自己的觀點探討心得、交流思想，能使問題得到充分解答。比如“儲蓄、債券、股票和保險”這部分內(nèi)容理論性不強，學(xué)生在平常生活中對此又有所了解，所以在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容之前可以先讓學(xué)生自己通讀教材，自學(xué)教材中的全部內(nèi)容，然后再舉幾個例子讓學(xué)生自己選擇最合適的理財方式。實踐證明，通過具體的實際生活事例，能充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生積極思考。最后教師可以用幻燈片展示各種投資方式的比較表，讓學(xué)生自己填充完成表格。這一方式能起到畫龍點睛的作用，讓學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度的熏陶和科學(xué)方法的訓(xùn)練，從而提高他們理論聯(lián)系實際的能力。
　　四、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍——關(guān)注學(xué)生心理
　　高中階段學(xué)習(xí)在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中是最為緊張的，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等不良心理非常普遍，如果教師在教學(xué)過程中只注重知識的灌輸，不注重良好課堂氛圍的營造，那么只會給學(xué)生增加心理負擔(dān)，最終影響教學(xué)效果。筆者在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生心理的變化規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，采用播放音樂和電影等方式來幫助學(xué)生進行不良心理調(diào)節(jié)，對緩解學(xué)生的不良情緒起到了很好的效果，使學(xué)生重新找到了心理平衡。根據(jù)學(xué)生個性和智能發(fā)展的不同，可以靈活運用各種形式的授課方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中找到發(fā)揮自己個性的最佳點，使他們的智能得到充分發(fā)揮，取得較好的成績。根據(jù)授課內(nèi)容，筆者設(shè)計了專題討論、小品表演、辯論等活動，并借助多媒體進行輔助教學(xué)，增加了課堂的容量，具有時代性，使學(xué)生的特長和個性得以充分顯示，讓學(xué)生體會到了成功的喜悅，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。
　　總而言之，和諧課堂教學(xué)的構(gòu)建，對高中政治教學(xué)中的實施機制和教學(xué)反思起到了推進作用，要求教師切實行動起來，對實際教學(xué)過程進行審視，對教育行為進行剖析，為學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供重要的保證。[S]