作為一名地理教師，如何在平時(shí)的教育教學(xué)中貫穿思想政治教育呢？下面談?wù)勎以谄匠＝逃虒W(xué)中的做法與點(diǎn)滴體會(huì)。
　　一、愛國主義教育
　　在平時(shí)的教育教學(xué)中，作為一名地理教師兼班主任，我始終注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我根據(jù)教材的安排，結(jié)合國內(nèi)外形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向教育，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)。中學(xué)生正處于健康成長的關(guān)鍵階段，中學(xué)階段是學(xué)生長身體、學(xué)知識(shí)、強(qiáng)體魄、樹理想、健全心理的黃金時(shí)期。因此，在教育教學(xué)中，我們教師應(yīng)利用一切可利用的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，向?qū)W生灌輸正面的、積極的、有利于其健康成長的知識(shí)與理念，教育他們愛祖國、愛人民、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，幫他們樹立正確的人生觀和世界觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和為國家做出貢獻(xiàn)的使命感。
　　例如講“自然災(zāi)害——地震”的內(nèi)容時(shí)，我在介紹了地震的知識(shí)及危害后，還重點(diǎn)介紹了2008年5月12日震驚中外的四川汶川大地震給中國人民帶來的巨大災(zāi)難。通過這一事件讓學(xué)生知道，在大災(zāi)面前，中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下“萬眾一心、眾志成城”，共渡難關(guān)。課下我還找到許多報(bào)紙、照片制成課件，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行宣傳，建議學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐款，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，他們的愛國熱情空前高漲。在講“中國的行政區(qū)劃”的內(nèi)容時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了臺(tái)灣是中國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，以及南沙群島所面臨的局勢(shì)等。以此教育學(xué)生要好好學(xué)習(xí)、認(rèn)清形勢(shì)，與國家保持高度一致，促使其立志將來要保衛(wèi)好、建設(shè)好我們的國家，使國家屹立于民族之林。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“落后就要挨打”的道理，增強(qiáng)其歷史責(zé)任感。
　　二、國情教育
　　國情教育也是我在平常教育教學(xué)中開展的一個(gè)重要內(nèi)容。通過國情教育可以增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和辯證唯物主義意識(shí)，使學(xué)生明白國家所處的地位與形勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)好國家的歷史責(zé)任感。例如“中國的疆域”一節(jié)講到中國地大物博、人口眾多、資源豐富等。講該部分內(nèi)容時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史，不要忘記歷史，以增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國際形勢(shì)的復(fù)雜。在講“中國人口”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生知道我國有13億多人口，居世界第一，但我國人均耕地、資源等都大大低于世界平均水平，同時(shí)人口激增給國家、社會(huì)、環(huán)境帶來了沉重負(fù)擔(dān)，也增加了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。通過講解使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國是一個(gè)發(fā)展中的、人口眾多的大國，也使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃生育這項(xiàng)基本國策的重要性。
　　三、親情教育
　　在平常的教育教學(xué)中，我非常注重親情教育。課堂上我是學(xué)生的老師，課下我是學(xué)生的朋友。我經(jīng)常與學(xué)生談心，進(jìn)行感情聯(lián)絡(luò)、心靈溝通，特別是經(jīng)常關(guān)注有困難的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生和那些所謂的“雙差生”。
　　在工作中，我建立了學(xué)生檔案以了解學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期家訪，做到有計(jì)劃、有組織、有安排、有落實(shí)，及時(shí)了解關(guān)于學(xué)生的第一手材料，對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。例如，我班一個(gè)學(xué)生的父母在外地打工，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，有逃課、上網(wǎng)、厭學(xué)、逆反心理較強(qiáng)等情況。我親自去網(wǎng)吧找過他幾次，請(qǐng)他到我家吃飯、洗澡等，經(jīng)常與他溝通，真心關(guān)愛他。就這樣這位學(xué)生被我感化了，現(xiàn)在他的成績正穩(wěn)步提高，形勢(shì)喜人。
　　四、社會(huì)公德及法制教育
　　如在講到“中國交通”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我就結(jié)合實(shí)際，從中華民族的傳統(tǒng)美德談起，從購票應(yīng)有次序排隊(duì)，到在車上應(yīng)主動(dòng)給老弱病殘?jiān)凶屪⒉淮舐曅鷩W，下車禮讓三先、不爭(zhēng)不搶，再到在大街上應(yīng)遵守交通規(guī)則等。教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守社會(huì)公德，做一個(gè)有禮貌、講文明、有素質(zhì)的學(xué)生。同時(shí)我也經(jīng)常請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)或政治教師給學(xué)生上班會(huì)，強(qiáng)化他們的法制觀念，增長其法制知識(shí)。在講課中我也會(huì)及時(shí)滲透國家有關(guān)的法律、法規(guī)，如與地理有關(guān)的《環(huán)境保護(hù)法》、《土地法》、《生物資源保護(hù)法》等。
　　五、鄉(xiāng)土教育
　　在平常的教育教學(xué)中，我也注重開展熱愛家鄉(xiāng)的教育，用身邊的例子來教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。例如在講鄉(xiāng)土地理教材時(shí)，我首先講到了縣委書記的好榜樣——焦裕祿，還帶領(lǐng)學(xué)生拜謁焦陵、瞻仰焦桐，使學(xué)生真正了解了中國共產(chǎn)黨黨員是如何全心全意為人民服務(wù)的，了解了焦書記是如何工作、生活的，向?qū)W生詮釋了“鞠躬盡瘁、死而后己”的真正含義。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生紛紛表示向焦裕祿學(xué)習(xí)，立志為改變家鄉(xiāng)落后的面貌而努力學(xué)習(xí)、奮力拼搏。
　　總之，地理教學(xué)不是單純的講授完課本內(nèi)容就萬事大吉了，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，應(yīng)無愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)，做到“教好書、育好人”。[S]