教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做官員，但也是國家公職人員，廉潔從教是教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現(xiàn)。一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教，樹立良好的教師職業(yè)形象，真正擔負起教書育人的神圣職責。
　　一、只有廉潔，教師的人格才具有可信性
　　教師的人格是一種重要的教育手段，其教育力量是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都無法比擬的。廉潔是教師良好人格的一個重要方面，具備廉潔公正的品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性，現(xiàn)實中許多優(yōu)秀教師的事跡都說明了這一點。相反，為師不廉，教師的人格及其所進行的教育就難以被信任，甚至被學生看不起。
　　當前，有些教師由于受拜金主義、享樂主義等思想的侵蝕，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，或暗示學生及家長進行“感情投資”，或明示甚至幫助學生考試作弊，完全忘記了教師教書育人的本分，影響了學生人格的健康發(fā)展。因此，教師必須強調自己的修養(yǎng)，“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師者的根本。
　　二、只有廉潔，教師才具有道德上的感召力
　　為師執(zhí)教，不僅要教書，而且要育人；不僅要教之以事，還要喻諸于德。學生心靈的塑造，需要教師言行一致并體現(xiàn)真、善、美的情操，這其中也包括廉潔從教、公正清明的品格。這樣教師的言行才會具有良好的道德感召力，教師才會成為學生做人的楷模。我國現(xiàn)代教育家陶行知一生執(zhí)教、廉潔自律，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，他這種高尚的人格具有很強的道德感召力，為學生們所敬重，為學生們所效仿，在中國現(xiàn)代史上成為垂范世人的楷模。可見，廉潔公正是為師立教、富有道德感召力的重要前提條件。
　　教師廉潔從教有助于學生形成正確的道德是非觀念。中小學生正處在道德是非觀念形成的關鍵時期，他們雖然已有了一定的觀念，但很不穩(wěn)定。在學生的發(fā)展道路上，教師的是非觀、教師對某些事物肯定或否定的態(tài)度和行為是影響他們是非觀念形成的重要因素。學生也總是在教師對某些事物肯定或否定的評價中，在領略著什么是“是”、什么是“非”。這其中對學生是非觀念影響最大的莫過于教師是否廉潔。教師執(zhí)教廉潔公正，學生就會逐漸認識什么是正直、什么是高尚，進而逐步形成正確的是非觀念和判斷是非的能力。
　　只有廉潔公正的教師才會培養(yǎng)學生高尚的道德情操。因為一個教師操守廉潔，才會淡泊名利、不受賄略，才能精心執(zhí)教、以育人為樂。這種高尚的道德情操會在教育過程中感染學生，給學生潛移默化的影響。被譽為“天涯海角育苗人”的梁啟圣老師，三十多年矢志不移，為發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)嘔心瀝血、無私奉獻，被他的學生奉為楷模。在他的感召下，他的不少學生大學畢業(yè)后毫不猶豫地返回家鄉(xiāng)任教，體現(xiàn)了高尚的道德情操。
　　三、只有廉潔，教師才能保持教育的公正性
　　教育公正最基本的要求是公平合理地對待和評價每個學生。我國當代教育改革的根本目的是使學生的素質得到全面發(fā)展，它要求教師要面對全體學生，要發(fā)展學生的全面素質，要使每一個學生都能在原有基礎上得到全面發(fā)展，而不公正是無法實現(xiàn)這一目標的。另外，在教育中學生的差異性是普遍的，這也要求教師要依據(jù)每位學生的實際情況公正地對待他。實現(xiàn)教育的公正性，教師是關鍵。沒有公正執(zhí)教的教師，也就不可能真正實現(xiàn)教育的公正性。為教公正與廉潔從教是密切聯(lián)系的，不廉則不公，廉潔從教是保持教育公正的前提。也就是說，要做到教育公正，首先要從廉潔開始。為師不廉，則難以有公正。作為一名合格的人民教師，怎樣才能執(zhí)守廉潔從教的高尚師德呢？
　　1.保持廉潔自律，堅守高尚情操。
　　廉潔從教的根本在于保持廉潔自律。廉潔自律源于堅守高尚的情操，廉潔自律是高尚情操的一個重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。
　　保持廉潔自律、堅守高尚情操最根本的是要不斷地加強人生觀、世界觀和師德修養(yǎng)，努力促進道德認識、道德情感、道德意志、道德行為的全方面發(fā)展和有機協(xié)調。首先，要不斷提高道德認識。教師廉潔自律的高尚情操離不開教師道德認識的不斷升華和深入，這是教師廉潔自律高尚情操形成發(fā)展的基礎。其次，要不斷地增強道德情感。良好的道德情感對于教師保持廉潔自律、堅守高尚情操具有重要的催化作用和調節(jié)作用。再次，要不斷地磨煉道德意志。磨煉堅強的道德意志是保持廉潔自律、堅守高尚情操的重要保證。最后，要努力養(yǎng)成良好的道德行為習慣。良好的行為習慣是高尚情操的重要組成部分，只有當廉潔從教成為穩(wěn)定的行為習慣時，才能真正做到“出污泥而不染”。
　　2.抵制不良風氣，保持教育公正。
　　一是要明確是非標準，增強辨別能力。有了是非標準，才能抵制污濁之風，保持教育公正。二是要敢于抵制不良風氣，堅守公正立場。在教育實踐中，凡是違反教育方針政策、違背法紀法規(guī)、違反教師職業(yè)道德、不利于學生身心健康成長的言行都應該堅決抵制，不能麻木不仁、明哲保身。三是自覺培養(yǎng)公正的品行。它包含光明磊落、實事求是、不徇私情、不謀私利、坦蕩正派、正直仗義等。
　　3.自覺接受外在監(jiān)督，增強廉潔從教意識。
　　做到廉潔從教，也不能忽視外在監(jiān)督的作用。因為外在監(jiān)督猶如警鐘醒世，能經(jīng)常提醒我們注意自己的言行。隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟體制的建立，社會上的各種不良誘惑會越來越多，自覺接受外在監(jiān)督將會更好地促進教師廉潔從教意識的形成，糾正行業(yè)不正之風。[L]