作為一名長期從事高中地理教學(xué)的教師，自實行課程改革以來，我積極參與到課改中，在教學(xué)活動中不斷探索、不斷創(chuàng)新。下面將自己的一些想法和收獲與各位同仁分享。
　　一、關(guān)注地理課堂教學(xué)的開放性與動態(tài)生成性
　　新課程提倡讓學(xué)生自主探究、開放式地學(xué)。開放式的教學(xué)是以教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合為原則的。當(dāng)代高中生的突出特點是思想上的開放和追求人格上的平等。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生去分析基本事實，讓學(xué)生在討論中各抒己見，自己得出結(jié)論，以加速其認(rèn)識水平和思辨能力的提高。關(guān)注高中地理課堂教學(xué)的開放性與動態(tài)生成性，就是要關(guān)注教師所采取的教學(xué)方法和教學(xué)形式是否具有開放性，教師是否善于設(shè)計開放性問題、是否具有捕捉課堂動態(tài)生成性教學(xué)資源并隨機(jī)有效引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題和科學(xué)處理探究結(jié)果的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是否自由放松，學(xué)生是否具有自主發(fā)展的空間和發(fā)表自己見解的機(jī)會等。同時，還要注意教師能否在創(chuàng)造性地處理教材和開發(fā)利用多樣化課程資源的基礎(chǔ)上，不斷結(jié)合具體的教學(xué)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。另外，要關(guān)注教師自身是否能從教學(xué)過程中不斷獲得有益的啟示，教師自身的專業(yè)化水平是否獲得持續(xù)性發(fā)展與提高；還要關(guān)注學(xué)生在多方面尤其在終身學(xué)習(xí)能力方面是否得到發(fā)展。
　　二、在地理課堂教學(xué)過程中建立起良好的師生關(guān)系
　　現(xiàn)代教育心理學(xué)指出，學(xué)生主體作用的發(fā)揮與課堂環(huán)境有著密切的聯(lián)系，教師要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造民主、和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。教學(xué)過程中最活躍的因素是師生之間的雙邊活動，教師要充分意識到上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程，還是與學(xué)生一起分享知識、體驗生命價值的過程。在課堂上，教師要創(chuàng)造一種寬容和諧的課堂氣氛，與學(xué)生分享自己的想法，和學(xué)生一道尋求真理。此外，教師還要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，感受學(xué)生的所作所為、所思所想；創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以精神的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲。
　　三、在地理教學(xué)中要大膽實踐、勇于創(chuàng)新
　　倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是新課程的核心內(nèi)容之一。而自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)我們教師以前并沒有接觸過，沒有經(jīng)驗可以借鑒，這勢必要求一線的高中地理教師要大膽實踐，用新的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)。在實踐的過程中，我們需要確立一種新的教學(xué)方式和模式，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的課堂模式，要不斷嘗試、不斷探索，和新課程一起成長。新課程關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)。在研究學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生提出問題、解決問題的探索過程；要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗到知識的發(fā)生過程，掌握學(xué)習(xí)的基本技能。
　　四、關(guān)注地理教學(xué)評價目標(biāo)多元化
　　地理新課程的基本理念強(qiáng)調(diào)，要建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制，即地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化，形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，建立一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”、“鼓勵自信心”的激勵性評價機(jī)制。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該從質(zhì)量的角度予以評價，對完成的方法和技巧予以指點，肯定學(xué)生的想法、觀點和取得的進(jìn)步。在分析問題、解決問題和概念形成的過程中，應(yīng)要求學(xué)生用有意義的方式來思考和運(yùn)用學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得到強(qiáng)化。倡導(dǎo)教師、學(xué)生、家長共同參與評價過程，通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識和能力，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步。
　　五、合理開發(fā)利用校內(nèi)外地理課程資源
　　高中地理教師要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，充分利用學(xué)校已有的地理課程資源以及師生自身的經(jīng)歷和體驗。教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生組織地理興趣小組。學(xué)校要加強(qiáng)地理教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，配置地理專用教室，逐步創(chuàng)建地理實習(xí)基地。地理教師要加強(qiáng)與社會各界的溝通聯(lián)系，尋求多方合作，合理開發(fā)利用校外地理課程資源。如教師可以組織和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會實踐，開展參觀、調(diào)查、考察、旅行等活動。
　　總之，課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。新一輪高中教育課程改革對地理教學(xué)提出了全新的要求。因此，在實際工作中我們要改變自己的工作方法，把學(xué)生放在第一位，全面貫徹教育的基本方針，讓課程改革之風(fēng)吹向高中地理課堂，讓高中生的身心和知識水平都得到提高。[S]