李媛珍 山東省萊州市人民醫(yī)院消毒供應室 261400

我院為煙臺護士學校、萊陽衛(wèi)校、山東中醫(yī)藥高等?？茖W校等多家院校的定點實習醫(yī)院，消毒供應室每年都承接學生的帶教任務。隨著醫(yī)院的發(fā)展，消毒供應室在臨床教學中的作用逐漸被重視，然而在實際工作中發(fā)現(xiàn)，護生輕視醫(yī)院消毒供應室的實習和帶教老師對消毒供應室教學工作認識不足，直接影響帶教質(zhì)量。因此必須改進消毒供應室教學方法，從而提高消毒供應室教學質(zhì)量。自2009年6月－2010年5月，我室共帶教學生85名，實習周期為2周，現(xiàn)將帶教體會匯報如下。

1 選拔優(yōu)秀工作人員進行帶教

帶教老師的職業(yè)素質(zhì)是影響護生積極性的根本，其一言一行所表現(xiàn)的知識水平、專業(yè)素質(zhì)直接影響到學生的身心發(fā)展和教學效果。帶教老師應具有扎實的理論基礎、嚴謹?shù)慕虒W組織能力、管理能力和豐富的工作經(jīng)驗，同時應有良好的道德品質(zhì)和工作態(tài)度。帶教老師應以其自身的人格魅力去引導護生，培養(yǎng)護生對供應室實習的興趣，培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的職業(yè)行為。本室選擇責任心強、業(yè)務精湛、熱愛本職工作、有奉獻精神、具備主管護師資質(zhì)的護理工作者擔任帶教老師，并成立帶教小組，選拔最優(yōu)秀的帶教老師為帶教組長，協(xié)助護士長處理本科帶教任務。

2 建立良好的師生關系

實習生入科時要熱情接待，由護士長或者帶教組長介紹科室的環(huán)境、布局、人員及物品出入流程，使護生對消毒供應室有一個初步的認識，幫助其盡快熟悉科室的環(huán)境及工作流程，消除陌生感。本院護生在消毒供應室實習時間為2周，由于消毒供應室區(qū)域工作性質(zhì)強，科室工作人員每月調(diào)換1次崗位，存在實習時間短和崗位相對固定的限制，傳統(tǒng)的一對一帶教方式不利于學生的學習，勢必導致學生學習知識的片面化。因此，本科借用其他醫(yī)院先進的教學理念，采用互動式帶教方法［1］，取得了很好的效果。帶教老師要以熱情贏得學生的好感，拉近彼此的心理距離，從思想上、生活上多關心、體貼學生，以真誠和高度負責的精神影響學生，從而建立彼此尊重的良好師生關系。

3 建立健全的監(jiān)督管理體系

護生在本科實習周期為2周，主要在去污區(qū)和檢查包裝滅菌區(qū)兩個區(qū)域各實習1周。由于帶教師生雙向無法相對固定，且各區(qū)實習時間短，為了避免帶教不認真的現(xiàn)象出現(xiàn)，本室建立嚴格的帶教管理體系。護士長負責全面監(jiān)督本科教學工作；帶教組長負責根據(jù)實習大綱的要求制定本科教學計劃并根據(jù)科室區(qū)域教師分布情況細致的布置帶教任務；帶教老師根據(jù)本區(qū)域帶教任務合理安排學生的教學，幫助學生理論聯(lián)系實際，進一步鞏固消毒供應室相關知識。

4 制定完善的帶教計劃和考試考核措施

教學組長根據(jù)實習大綱的要求制定科室?guī)Ы逃媱澕熬唧w的實施措施，制定各區(qū)域的實習目標。各區(qū)域帶教老師根據(jù)帶教計劃進行具體的帶教工作，通過先講解再演示，然后指導學生練習操作，做到“放手不放眼”，幫助學生熟悉掌握消毒供應室技術操作流程及各種儀器、設備的使用方法。每天利用空閑時間，通過提問等方式了解護生對知識的掌握情況，及時進行補充和糾錯，提高學生學習的積極性和學習效果。學生區(qū)域?qū)W習期滿后，由該區(qū)域帶教老師根據(jù)學生表現(xiàn)作出評價并轉入下一個區(qū)域繼續(xù)學習。科內(nèi)每周安排老師進行小講座，講授消毒供應室?？评碚撝R，提高學生理論知識水平及聯(lián)系實際的能力。學生出科前護士長召開一次師生座談會，征求學生對本科帶教工作的意見和建議，改進帶教工作中的不足，進一步完善本科教學工作。學生出科前1d，由帶教組長對每位學生進行書面和操作的出科考核，并根據(jù)考核成績及各區(qū)域帶教老師的評價填寫實習鑒定表。

5 強化學生的無菌觀念，加強院內(nèi)感染知識的教育

由于消毒供應室工作的特殊性，回收的物品中很多都經(jīng)過血液、體液及各種分泌物污染，在工作中一定要加強自我防護。帶教老師在工作中要認真培養(yǎng)護生的無菌意識，強調(diào)預防醫(yī)院感染的重要性，將醫(yī)院感染知識貫穿于帶教中，指導學生熟練掌握“六步洗手法”，按規(guī)范著裝，提高職業(yè)防護意識，杜絕院感事件的發(fā)生。

隨著消毒供應中心技術規(guī)范的出臺，筆者體會到消毒供應室的工作內(nèi)容與過去發(fā)生了翻天覆地的變化，在帶教的過程中，帶教老師必須主動改變工作理念，在帶教的過程中結合消毒供應室的特點及護生的具體情況，認真執(zhí)行實習計劃，幫助學生圓滿完成實習任務，為護理隊伍培養(yǎng)優(yōu)秀的全科人才。

［1］ 趙霞.消毒供應室互動式帶教的實施與體會〔J〕.光明中醫(yī)，2009，24（6）：1176.