史煜卓 王 虹

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象。

本研究對甘肅省的32所高校抽取蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、天水師范學(xué)院、河西學(xué)院、定西師專、平?jīng)鲠t(yī)專、隴南師專等18所普通高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀進行了調(diào)研。

1.2 研究方法。

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，針對各高校學(xué)生對羽毛球課的喜愛程度、學(xué)習(xí)態(tài)度，以及對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況等方面設(shè)計了問題進行調(diào)查，對開課學(xué)校擔(dān)任教學(xué)的老師面對面的交流咨詢。對羽毛球的開課情況、課時安排、師資、場地設(shè)施及經(jīng)費投入等情況制作了《甘肅省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀調(diào)查》問卷。

2 甘肅省高校羽毛球課程開展現(xiàn)狀

羽毛球課比例相差甚大，在9所本科院校中有5所院校以選修的形式開設(shè)課程，有2所院校以必修的形式開設(shè)課程，有2所院校采用必修和選修兩種選課方式。在9所?？圃盒Ｖ校?所院校以選修的方式授課。其他6所院校沒有開設(shè)羽毛球課程。

2.1 甘肅省大學(xué)生對羽毛球運動的態(tài)度。

體育態(tài)度是人們對體育現(xiàn)象在自身生活中重要程度的評價、判斷，是體育情感的直接流露，它與人們的體育需要、體育價值觀、體育生活中的直接體驗有著密切的關(guān)系［1］。新課改以后高校體育課由原來的統(tǒng)一安排改為選項課，大學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同的運動項目。在眾多的體育運動項目中羽毛球運動屬于隔網(wǎng)對抗項目，無身體直接接觸、碰撞，不易造成運動損傷，其運動量可以根據(jù)自己的情況隨時調(diào)整，加之其娛樂性、健身性、競技性、時效性、便于開展性等受到大多數(shù)學(xué)生的青睞。甘肅省高校大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)態(tài)度調(diào)查的結(jié)果如下。

表1 甘肅省大學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)態(tài)度表n=800(人)

2.2 甘肅省高校羽毛球課程設(shè)置和教學(xué)現(xiàn)狀。

甘肅省18所高校的調(diào)查結(jié)果顯示:本專科院校開設(shè)

表2 甘肅省高校羽毛球開課狀況統(tǒng)計表

由表2可以得出:甘肅省高校羽毛球課程開設(shè)狀況不容樂觀!本科院校開設(shè)狀況相對較好，而?？圃盒缀鯖]有開設(shè)羽毛球課程，大多數(shù)以選修課的形勢存在，根據(jù)調(diào)查大多數(shù)的?？茖W(xué)校在一學(xué)期中開設(shè)好幾個項目，羽毛球課只占5—6周。這與大多數(shù)學(xué)生的喜愛羽毛球運動形成矛盾。對教學(xué)內(nèi)容安排是否合理的調(diào)查中有63%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法單一，專業(yè)性太強。自己掌握技術(shù)動作不全面。有35%的學(xué)生認(rèn)為趣味性較差。這不利于對學(xué)生興趣的提高。在考核方法上，有75%的學(xué)生都認(rèn)為只注重技術(shù)不看態(tài)度的方式不合理，因為有些學(xué)生由于先天身體素質(zhì)等原因，盡管鍛煉刻苦、認(rèn)真學(xué)習(xí)，也難以獲得較好的成績，而那些先天素質(zhì)好又有一定基礎(chǔ)的同學(xué)憑借這個優(yōu)勢能輕松獲得優(yōu)異成績。這種考試方法不符合教學(xué)中的區(qū)別對待原則，對那些運動條件不好但是學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生施以同等的考核標(biāo)準(zhǔn)，極易挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，所以應(yīng)該制定出一個較為科學(xué)合理的量化考試方案，使考試真正起到檢查學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)效果，促進學(xué)習(xí)的目的。

2.3 甘肅省高?，F(xiàn)有羽毛球場館器材。

場館器材是開展運動的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。良好的場地設(shè)備和運動器材不僅能夠調(diào)動鍛煉者的學(xué)習(xí)熱情和鍛煉的積極性，而且有助于提高鍛煉的效率。對甘肅省18所高校調(diào)查得知:

羽毛球室內(nèi)場地嚴(yán)重缺乏，阻礙了羽毛球運動在高校的開設(shè)。根據(jù)調(diào)查僅有30%的高校有羽毛球館(室內(nèi))，并且這些場館大多數(shù)修建在省會城市的本科院校中，其他地區(qū)的高校50%的學(xué)校僅有室外羽毛球場地。

2.4 甘肅省高校羽毛球師資隊伍。

學(xué)校師資隊伍的強弱，直接影響到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。體育教師作為技術(shù)動作和體育理論的傳授者，只有以精湛的實踐技術(shù)動作示范，才能使學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，形成更好的運動表象，使學(xué)生更好掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而甘肅省羽毛球教師的專業(yè)情況不容樂觀，對羽毛球課的教師隊伍調(diào)查得知:甘肅省在高校從事羽毛球教學(xué)科研的教師有23人，專業(yè)羽毛球教師沒有一人，絕大多數(shù)教師是羽毛球業(yè)余愛好者或者由其他項目經(jīng)過短期培訓(xùn)進行羽毛球教學(xué)。

表3 甘肅省高校羽毛球教師專業(yè)現(xiàn)狀

由此可見:甘肅省高校缺乏從事專業(yè)羽毛球教學(xué)和訓(xùn)練的教師。大多數(shù)羽毛球教師是通過自學(xué)或者經(jīng)過短期培訓(xùn)從事羽毛球教學(xué)工作，從整體上看業(yè)務(wù)水平還遠遠達不到標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，從而限制了大學(xué)生羽毛球運動的普及和體育素質(zhì)的發(fā)展。

3 甘肅省高校羽毛球課程開設(shè)及對策

3.1 領(lǐng)導(dǎo)重視和人才引進。

甘肅省位于中國西北部，經(jīng)濟比較落后。大多數(shù)優(yōu)秀專業(yè)教師不愿來到甘肅高校任教。針對這樣的現(xiàn)實情況，甘肅省各級領(lǐng)導(dǎo)要抓住西部大開發(fā)的有利時機加大高校體育投資，提高羽毛球?qū)I(yè)教師的福利待遇，并且改善科研環(huán)境，以吸引優(yōu)秀的羽毛球?qū)I(yè)教師來甘肅教學(xué)和從事科學(xué)研究。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的角度來認(rèn)識羽毛球運動開展的重要性，消除只重視傳統(tǒng)項目，忽視新興項目的觀念，這對于體育課的有效開展至關(guān)重要。

3.2 加大資金投入，合理利用體育場館。

根據(jù)調(diào)查顯示甘肅省的羽毛球場館極其缺乏，這就需要學(xué)校管理部門重視體育經(jīng)費的管理和規(guī)劃，設(shè)立專項體育基金，修建室內(nèi)體育場館。對現(xiàn)有的體育場館利用周末假期，開展形式多樣的有償教學(xué)，節(jié)假日對學(xué)生半價收費，達到以館養(yǎng)館、以場養(yǎng)場的目的，使之形成良性循環(huán)。充分利用校園空間和邊角地帶安裝簡單的羽毛球設(shè)施來增加場地數(shù)量，滿足學(xué)生熱愛羽毛球運動而缺乏一定的場地環(huán)境的尷尬境地。

3.3 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。

體育教師本著一切為了學(xué)生的教育原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，樹立創(chuàng)新意識，改變教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)方法以及靈活的知識遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)，充分利用多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)、讓學(xué)生在視頻教學(xué)中形成正確的運動表象。增加學(xué)習(xí)的趣味性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)論與建議

通過對甘肅省18所高校調(diào)查得知:羽毛球運動是大學(xué)生喜歡的運動項目之一，認(rèn)真開展與普及高校羽毛球課程，有利于高校大學(xué)生終生體育意識的形成。各高校教務(wù)處咨詢相關(guān)方面專家開設(shè)合理的課程，派教師到羽毛球運動發(fā)展成熟的廣州沿海地帶培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注重對羽毛球?qū)I(yè)教師的培養(yǎng)和引進。加大資金和羽毛球運動資源的投入，逐步增加場地數(shù)量，改善場地環(huán)境，努力在甘肅高校中營造一種競技與大眾參與的運動氛圍。以促進我省高校羽毛球課程更好設(shè)置和羽毛球運動的發(fā)展。

［1］祝蓓里，季瀏.體育心理學(xué)［M］.北京:高等教育出版社，1998.

［2］曾五一，顧俊杰，王曉春.南京市高校羽毛球運動開展現(xiàn)狀與對策［J］.南京體育學(xué)院學(xué)報，2002(5).

［3］許弟群.重慶市普通高校體育師資隊伍建設(shè)研究［D］.重慶:西南師范大學(xué)，2003.