唐善計

記得那是六年前，我有幸參加市青年教師優(yōu)課評選活動，其中有一節(jié)課給我的印象尤為深刻。那是一節(jié)二年級“前滾翻”教學(xué)。教學(xué)過程連貫、環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，教學(xué)方法巧妙。尤其是老師當(dāng)時糾正學(xué)生錯誤動作的環(huán)節(jié)，為我后來的體育課堂教學(xué)帶來了很大啟發(fā)。記得當(dāng)時很多學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)“低頭不含胸”和“前滾分腿”的錯誤動作。放在平時，我們一般處理辦法就是教師結(jié)合自己示范反復(fù)講解，再讓學(xué)生練習(xí)。而這位老師卻沒有這樣，他主張讓學(xué)生自我去感悟、體驗動作。只見他把學(xué)生常規(guī)性地集中后，“機(jī)智”地讓所有動作有誤的學(xué)生解下紅領(lǐng)巾，要求“低頭不含胸”的同學(xué)，用下顎夾住紅領(lǐng)巾；“前滾分腿”的學(xué)生，用兩膝夾住紅領(lǐng)巾，同時結(jié)合自己的示范講解，再讓學(xué)生在練習(xí)中體驗動作要領(lǐng)?！巴廴?！方法真精妙?！碑?dāng)時我深感佩服，覺得這就是所謂的教學(xué)“點(diǎn)睛之筆”。我不自禁地在聽課筆記上畫了一個大大的“☆”。“這節(jié)課一定是一等獎?！薄肮烙嫴畈欢??！薄贿h(yuǎn)處也有幾個老師在小聲議論著。然而結(jié)果讓人感到意外，最終這節(jié)課卻沒有獲獎。很多同仁為之不解。后來才得知，問題就出在我認(rèn)為是他的“點(diǎn)睛之筆”的環(huán)節(jié)處。專家認(rèn)為此處方法應(yīng)用很特別，但用紅領(lǐng)巾作為教具，處理欠妥。

如今想來，案例中的學(xué)生錯誤其實是可以預(yù)見的。在體育課堂教學(xué)中，同樣還有很多教師教學(xué)不注重細(xì)節(jié)，教具使用過于隨意，有的甚至依然在復(fù)制著案例中的錯誤?，F(xiàn)象1：游戲“三足接力”，由于課前準(zhǔn)備不足，教師就地取材，讓學(xué)生把紅領(lǐng)巾解下當(dāng)繩子綁腿?，F(xiàn)象2：游戲“丟手帕”，老師為了方便，讓學(xué)生用紅領(lǐng)巾當(dāng)手帕應(yīng)用。現(xiàn)象3：游戲“抓尾巴”，讓學(xué)生把紅領(lǐng)巾掛在屁股后當(dāng)尾巴……諸如此類現(xiàn)象還有很多，情景著實讓人感慨。

課堂教學(xué)的主要任務(wù)不僅是讓學(xué)生掌握知識技能，思想品德教育也不可忽視。紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的，所蘊(yùn)含的意義是深遠(yuǎn)的。其優(yōu)美形象包含著豐富的情感信息，不僅能動人心弦、感人肺腑，還可以溝通人的審美體驗，強(qiáng)化人對人類命運(yùn)的共同感受。

（江蘇省宿遷市泗洪縣青陽鎮(zhèn)孫何小學(xué)223900）

[點(diǎn)評]在教學(xué)中準(zhǔn)備器材與就地取材既反映了教師對內(nèi)容的熟悉和方法運(yùn)用的熟練，又反映了教師對課堂出現(xiàn)的突發(fā)情況的駕馭能力。就如文章所列舉的幾例，很多時候，不在意地利用一些輔助器材，可以進(jìn)行教學(xué)，卻忽視了教育。