蹤訓(xùn)東

摘要：好文章所以能動(dòng)人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒(méi)。細(xì)節(jié)描寫有利于情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造，有利于主題思想的表達(dá)；從而更好地反映事物的本質(zhì)特征、個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。細(xì)節(jié)的魅力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。那么，我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中如何去把握細(xì)節(jié)描寫呢？如何讓學(xué)生去賞析它，去運(yùn)用它呢？把語(yǔ)文課堂教學(xué)和生動(dòng)有趣的故事緊密地聯(lián)系在一起，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)言功能，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用，在實(shí)踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：文章藝術(shù)；細(xì)節(jié)；花朵

九年義務(wù)教育八年級(jí)語(yǔ)文（下）有這樣一篇課文——《我的母親》。這篇文章是作者胡適中年（40歲）時(shí)對(duì)自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時(shí)代如何在母親的嚴(yán)格要求和關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事。作者寫童年，寫母親，飽含深情，而行文又極其自然、質(zhì)樸。很好地表現(xiàn)了母親那無(wú)比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格質(zhì)量，表達(dá)了自己對(duì)母親的懷念和敬愛。品讀全文，毫無(wú)夸飾之辭，直白、坦誠(chéng)，聽?wèi){心泉自然流淌，但細(xì)細(xì)品起來(lái)，文中還是有其藝術(shù)技巧可尋的。

那么，文章的藝術(shù)技巧性表現(xiàn)在哪里呢？師生在合作交流、解讀探究這一問(wèn)題時(shí)，我首先向?qū)W生講述了這樣一個(gè)故事。

德國(guó)有一家服裝廠，每年都生產(chǎn)許多手套，銷量一直平穩(wěn)。有一年，離他們不遠(yuǎn)的地方新建了一家專門生產(chǎn)小手套的小廠，他們開始并不在意，但是，一年后，他們吃驚地發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套開始滯銷。而那家不起眼的小廠生產(chǎn)的手套，幾乎占據(jù)了80％的市場(chǎng)份額。

原來(lái)，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使是同一雙，左右兩只的大小也是不一樣的，因?yàn)榻^大多數(shù)人是右撇子，右手通常比左手大4％，于是他們就根據(jù)人的這一特點(diǎn)來(lái)生產(chǎn)手套……

故事講完了。我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，那家小廠成功的秘訣在哪里？一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛發(fā)表意見，眾說(shuō)紛紜。最后，我綜合了同學(xué)們的意見，作出了這樣的點(diǎn)評(píng)：這個(gè)故事帶給我們的啟示是，千萬(wàn)不要蔑視那些看似細(xì)小的事物，細(xì)節(jié)有時(shí)能決定事情的成敗。

細(xì)節(jié)決定成敗，同樣也是寫作上的一條規(guī)律！

為什么我們讀一些文學(xué)作品，其中的許多人物，許多情節(jié)，都如過(guò)眼云煙，而某個(gè)細(xì)節(jié)卻在我們頭腦中烙下印記，令人終身難忘？“父親”那“帶著黑布小帽穿著黑布大馬褂，深青布黑袍”的背影，嚴(yán)監(jiān)生臨死前遲遲不肯放下的兩根手指頭……精彩的細(xì)節(jié)描寫，成為文學(xué)作品表現(xiàn)事物特征、刻畫人物形象的一種必要手段。一篇文章，有了精彩的細(xì)節(jié)描寫，才會(huì)自有文采，自有情思，自有意境。

話到這兒，我又不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題：《我的母親》這篇美文何處用了細(xì)節(jié)描寫，又起到了什么作用？同學(xué)們帶著問(wèn)題細(xì)細(xì)地品讀課文，合作交流，解讀探究，得出了如下的結(jié)論。

寫母親對(duì)兒子的“嚴(yán)”和“愛”，不僅有簡(jiǎn)明的敘述，而且有生活中具體的細(xì)節(jié)。母親聽了“我”一句輕薄的話，“晚上人靜后，她罰我跪下”“不許我上床去睡”以及我害了眼翳病，“母親心里又悔又急，聽說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！边@兩處細(xì)節(jié)描寫充分表現(xiàn)了我的母親既是“嚴(yán)師”，又是“慈母”。特別是母親俯下身子那深情的一舔，催人淚下，母親那無(wú)比深摯的愛子之情得到了極大的彰顯。

通過(guò)師生這種形式的合作交流、解讀探究，同學(xué)們深刻領(lǐng)悟了文章所表達(dá)的豐富的情感，感受了作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情，在內(nèi)心深處產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴！而這一切，無(wú)不得益于文章的細(xì)節(jié)描寫，正所謂：

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵！

語(yǔ)文課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是學(xué)以致用，能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力?；诖?，我給學(xué)生布置了一個(gè)課后小練筆：本文寫的是我的母親，這是能夠引起同學(xué)們共鳴的話題，盡管時(shí)代不同，母親的形象也會(huì)發(fā)生很大變化，但是，可憐天下父母心是每個(gè)時(shí)代都相通的，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法去深情地歌頌、贊美我們的母親吧！

這激發(fā)了同學(xué)們極大的寫作熱情，而且結(jié)果非常成功，原因是在文章中有一個(gè)個(gè)真實(shí)典型的細(xì)節(jié)，讓人感動(dòng)，有一篇題為“多了三步”的學(xué)生習(xí)作，就是抓住母親從堂屋走到廚房，原來(lái)只需八步，現(xiàn)在卻需十一步，以此來(lái)反映歲月再母親身上留下的痕跡以及生活中母親的艱辛。

文章結(jié)尾寫道：“從堂屋到廚房是十一步，從廚房到堂屋也是十一步，農(nóng)家小院中多出的這三步，就是母親半輩子歷程的真實(shí)的寫照?！?/p>

是啊，原來(lái)從堂屋到廚房是八步。這段母親不知用腳丈量過(guò)多少遍的路程，卻因母親的過(guò)度勞累，衰老逐漸拉長(zhǎng)——多了三步，如果沒(méi)有這個(gè)典型細(xì)節(jié)，這篇歌頌?zāi)笎鄣奈恼戮鸵蛉鄙僖环N打動(dòng)人心的力量而變得平淡無(wú)味了。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深受啟發(fā)：只有把語(yǔ)文課堂教學(xué)和生動(dòng)有趣的故事聯(lián)系在一起，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用，豐富人文素養(yǎng)，提高語(yǔ)文綜合能力，變課本上的東西為學(xué)生自己的東西。

（作者單位 江蘇省徐州市沛縣鴛樓中學(xué)）