侯武軍
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑,如何提高數(shù)學(xué)課堂的效率,是每位老師都感興趣的課題,我把自己這些年教學(xué)的一些體會和做法與大家交流一下。
一、教學(xué)目的要清楚
教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,教學(xué)內(nèi)容的深度、難易度和學(xué)生的認識規(guī)律應(yīng)在教學(xué)目的中得到統(tǒng)一。首先,基礎(chǔ)知識要突出,使學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,從基礎(chǔ)知識出發(fā),接收新的知識,探求更高層次的知識,起到預(yù)測和展望新知識的作用。其次,思維要活躍,注意正逆并用,舉一反三,使學(xué)生的頭腦變得聰明、靈活。第三,能力要強,通過實際問題的教學(xué),提高學(xué)生解決實際問題的能力,使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)只是工具,它的作用體現(xiàn)在生活中。
有了清楚的教學(xué)目的,在教學(xué)過程中才能通過“雙基”進行訓(xùn)練,突出重點,抓住關(guān)鍵,攻破難點。例如,在教一元二次方程的解法——因式分解法這節(jié)課,教學(xué)目的是:使學(xué)生掌握用因式分解法解一元二次方程,里面滲透了解方程的“降次”思想和高中知識“充要條件”的內(nèi)容,這種解法的基礎(chǔ)便是因式分解。通常用提公因式法和公式法,通過有關(guān)題型的練習(xí),來訓(xùn)練學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,我給學(xué)生配了以下三組練習(xí):
第一組:目的是因式分解的復(fù)習(xí)
(1)5x2-4x2 (2)x2+6x+9 (3)4x2-4x+1 (4)5(x+2)2+3(x+2)
第二組:目的是正確掌握因式分解法解方程
(1)(x+2)(x-3)=12則x+2=3或x-3=4,對不對?
(2)x(x+5)=3(x+5)兩邊除以(x+5)得x=3,對不對?
第三組:目的是合理利用因式分解法解方程
(1)2y2=3y (2)4x2-9=0 (3)3x(x+2)2=7(x+2)
(4)m2+8m+16=0
二、教學(xué)思路要清晰
教學(xué)思路要清晰,教師自身必須有豐富的數(shù)學(xué)知識。要學(xué)習(xí)思考,鉆研初中數(shù)學(xué)的規(guī)律,通過不斷的學(xué)習(xí),通曉高一級的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,才能居高臨下,指導(dǎo)自己的教學(xué)。并要注意初等數(shù)學(xué)方法的積累,如換元法、待定系數(shù)法、配方法、反證法、數(shù)形結(jié)合法等。
還要幫助學(xué)生確立動手、觀察、探索、猜想的習(xí)慣,開拓思路,通過分析比較,獲得規(guī)律性的認識,有意識地強化逆向思維和橫向比較。
如:已知3x2+4x-k是一個完全平方式,求k的值。
可引導(dǎo)學(xué)生由完全平方式聯(lián)想到(ax+b)2的形式,進一步橫向聯(lián)想到(ax+b)2=0有兩個相等的實數(shù)根,即3x2+4x-k=0有兩個相等的實數(shù)根,即b2-4ac=0,從而可求k。
三、教學(xué)語言要簡練清楚
運用教學(xué)語言把知識準確無誤地傳遞給學(xué)生,教師要做到吐字清晰,語言通暢而又嚴謹,用詞準確恰當(dāng),語言生動形象,并不失幽默感,這樣就可以調(diào)動學(xué)生的智力活動,引起思維共鳴,提高學(xué)生聽課的興趣。
(作者單位 河南省偃師市城關(guān)二中)