王本華

要形成學(xué)生良好的思想品德，不僅要以課堂教學(xué)為主，而且開(kāi)展各種有益活動(dòng)，并做到學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面密切配合。怎樣才能寓育德于各種活動(dòng)當(dāng)中呢！我認(rèn)為主要是：針對(duì)性、感染性、啟發(fā)性。

1.針對(duì)性的加強(qiáng)很必要

任何的活動(dòng)如果缺乏針對(duì)性，就會(huì)流于形式。沒(méi)有實(shí)際意義。一切要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這是開(kāi)展活動(dòng)的核心問(wèn)題，也是取得最佳效果的前提條件。要有針對(duì)性，必須追尋學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)調(diào)查研究，力求做到及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思想脈搏，有的放矢地解決學(xué)生的思想問(wèn)題。這就要注意觀察學(xué)生平時(shí)的言行，可以召開(kāi)交流會(huì)真誠(chéng)地溝通，鼓勵(lì)學(xué)生談自己的真實(shí)思想，舉行民意測(cè)試及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想現(xiàn)狀的了解。在初步掌握了第一手材料的基礎(chǔ)上，開(kāi)展教育活動(dòng)。掌握的材料越多，準(zhǔn)備越充分，教育活動(dòng)就越生動(dòng)有趣，教育效果就越好。例如，學(xué)生對(duì)20世紀(jì)80年代的少年賴寧還有所了解，而對(duì)20世紀(jì)50年代的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士黃繼光、邱少云卻是只聞其名不知其事。針對(duì)這一情況，我組織部分學(xué)生收集有關(guān)他們的生平實(shí)際材料，利用板報(bào)、晨讀介紹他們事跡。在此期間學(xué)生的身心受到了凈化和提升。

2.感染性

要使活動(dòng)增強(qiáng)感染性，就要在活動(dòng)內(nèi)容上豐富多彩，形式上新穎多樣，組織上緊湊嚴(yán)密。客觀事物是通過(guò)形象進(jìn)入人的意識(shí)的，要使活動(dòng)有強(qiáng)烈的感染性，就應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的情景和生動(dòng)鮮明的形象，應(yīng)引起學(xué)生情感上的共鳴。

我們常說(shuō)“觸景生情”，那什么是觸景生情呢？只有讓學(xué)生處在一定的情景中才能喚起他們相應(yīng)的情感，情景中的各種因素，如環(huán)境選置、音響效果、表情和動(dòng)作、語(yǔ)言聲調(diào)等，對(duì)情感的產(chǎn)生往往有綜合作用。在活動(dòng)中被喚起、培養(yǎng)和強(qiáng)化某種情感，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生們迅速進(jìn)入角色，從而使身心都被感染。

3.啟發(fā)性

我們?cè)诟鞣N有益的教育活動(dòng)中，要從始至終貫穿啟發(fā)性，抓住學(xué)生思想感情的“啟發(fā)點(diǎn)”，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、循序漸進(jìn)、由表及里把抽象的概念具體化。學(xué)生認(rèn)識(shí)提高，情感升華了。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生搞了一系列了解祖國(guó)的教育活動(dòng)，如在操場(chǎng)上進(jìn)行建黨90周年大規(guī)模的《黨的光輝歷程》圖片展覽，組織學(xué)生觀看，然后讓他們寫(xiě)一篇觀后感，從他們的筆墨中可以看到學(xué)生們的思想進(jìn)一步受到啟發(fā)，逐漸對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)有了實(shí)質(zhì)性的認(rèn)識(shí)和感受。從而知道接下來(lái)的任務(wù)是什么，認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，愛(ài)國(guó)主義情感也逐漸加深了。由此可見(jiàn)啟發(fā)的重要性。

（作者單位 吉林省通化縣富江鄉(xiāng)學(xué)校）