呂瑞寧

教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊互動(dòng)交流的動(dòng)態(tài)生成過程，其中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教學(xué)效率的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的參與程度。尤其是在新課程改革的背景下，作為在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位的教師，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)呢？筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的見解。

一、轉(zhuǎn)變教師角色，建立新型師生關(guān)系，使學(xué)生敢于參與

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)揭示了教師與學(xué)生的關(guān)系不再是教師教、學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單疊加，而是師生平等交往對(duì)話、共同參與教學(xué)過程，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。在這個(gè)共同體中，必須轉(zhuǎn)換教師角色，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)占有者、傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者，由教學(xué)的支配者、控制者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者。因此，在教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，真正放下架子，要以平等的姿態(tài)、民主的作風(fēng)，把自己看成是課堂教學(xué)活動(dòng)中平等的合作者；要以和藹的態(tài)度、真摯的感情面對(duì)每一個(gè)學(xué)生；要以欣賞的目光，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解；對(duì)學(xué)生提出的新觀點(diǎn)、新問題要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)目隙?、鼓?lì)和表?yè)P(yáng)；給學(xué)生創(chuàng)造一種敢說、敢想、敢做的開放的、和諧的課堂氣氛，使師生在民主、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行對(duì)話與交流。

二、研究高中生的身心發(fā)展規(guī)律，適時(shí)引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生樂于參與

每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。因此，我們教師應(yīng)該研究高中生的身心發(fā)展規(guī)律，適時(shí)引導(dǎo)啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與。教師可利用辯證唯物主義觀點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際交往、家庭生活中喜聞樂見的生動(dòng)事例，通過開設(shè)活動(dòng)課、討論、演講等形式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變興趣，教會(huì)他們用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看問題、分析問題，展示自己的個(gè)性，挖掘自己的潛能，努力調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)因，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。同時(shí)盡可能多地創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生尤其是后進(jìn)生以展示自己個(gè)性特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為他們提供一個(gè)施展身手、顯露才華的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，用成功的體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生主體樂于參與。

三、回歸生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與

新課標(biāo)倡導(dǎo)政治課教學(xué)要回歸生活，立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中認(rèn)知和理解政治知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)來分析問題和解決問題。在新課程改革的教學(xué)過程中，教師是教材使用的決策者和創(chuàng)造者。因此，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、重組，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的、富有彈性的流程；要把教材中與學(xué)生生活有關(guān)的內(nèi)容融，教學(xué)中去，使書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界和知識(shí)的形成過程相聯(lián)系。

四、激勵(lì)心智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生廣泛參與

學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)與學(xué)習(xí)效果有直接關(guān)系。學(xué)生感興趣的就容易接受、樂于接受。因此，教師在教學(xué)中要力求語(yǔ)言生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣，講課力求深入淺出，注意貼近學(xué)生的生活和接受水平，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要堅(jiān)持正確的思想價(jià)值導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性、內(nèi)容要全面、方式要靈活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生廣泛參與。

培養(yǎng)和喚起學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。因此，我們政治教師必須擔(dān)當(dāng)起這一歷史重任，大膽探索，千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，為政治課教學(xué)注入生機(jī)和活力。

（作者單位 陜西省榆林育才中學(xué)）