孫自敏

摘要：教師專業(yè)發(fā)展是國際教師職業(yè)發(fā)展的重要趨勢。中學政治教師必須深刻理解專業(yè)發(fā)展的內涵，探索專業(yè)發(fā)展的路徑，不斷取得教育教學的新成績。

關鍵詞：中學；政治教師；專業(yè)

我國新一輪教育課程改革對教師專業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。中學政治課程的改革，不僅要改變教師的教育理念，而且要改變教學方式、教學行為。這要求我們的教師必須盡快適應課程改革的要求，全面提升素質，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。本文結合新課程的要求，明確了新形勢下中學政治教師專業(yè)發(fā)展的內涵，提出了教師自我專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)途徑。

一、中學政治教師專業(yè)發(fā)展的內涵

首先，中學政治教師作為教師群體中的一部分，其發(fā)展必須符合新課程改革的總體要求。堅持以“學生發(fā)展”為本的理念；轉變教師的教學方式和學生的學習方式。其次，中學政治教師專業(yè)發(fā)展的特殊內涵是由思想政治課自身的學科特性所規(guī)定的?！端枷胝涡抡n程標準》作為新課程改革理念在政治學科的具體體現(xiàn)，全面地規(guī)定了思想政治課的課程理念、性質、地位、功能、目標和內容。新課標的頒布不僅為中學政治課教學提供了綱領性文件，而且也從學科的角度賦予了廣大中學政治教師專業(yè)發(fā)展以全新的內涵。本人認為包括四個方面：（1）政治教師必須樹立全新的教育理念；（2）政治教師必須具備良好的道德修養(yǎng)；（3）政治教師應不斷豐富更新自己的專業(yè)知識；（4）政治教師必須不斷提高專業(yè)技能。

二、中學政治教師專業(yè)發(fā)展的路徑

1.積極參加在職學習與培訓

教師培訓應該以在職學習與培訓為主，這是教師更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會。尤其是近年來興起的“校本培訓模式”是一種效率高、操作性強的在職培訓方式。它基于教師個體成長和學校整體發(fā)展的需要，由專家協(xié)作指導，教師主動參與，以問題為導向，以反思為中介，把培訓與教育教學實踐和教師研究活動緊密結合起來，以學校實際問題的解決來直接推動教師專業(yè)的自主發(fā)展。在職學習與培訓應讓教師養(yǎng)成一種持續(xù)學習的習慣，成為自己專業(yè)發(fā)展的主人。

2.進行教學反思

教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。它是教師以自己的教學活動過程為思考對象來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。反思不單單是教學經(jīng)驗的總結和一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它是伴隨整個教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。另外，這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認真思索乃至極大努力的過程，而且常常需要與其他教師進行專業(yè)合作。

3.參與課程開發(fā)

教師專業(yè)發(fā)展是課程改革的重要支撐，而課程改革也為教師的專業(yè)發(fā)展提供機會并促進教師的專業(yè)發(fā)展。首先，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了“動力源泉”，它激發(fā)了教師實現(xiàn)自身專業(yè)發(fā)展的強烈動機，并通過課程“范式轉換”對教師提出了新的要求，推動教師在課程改革的過程中積極參與各種專業(yè)發(fā)展，進而提升自身專業(yè)形象和專業(yè)素養(yǎng)。其次，課程改革為教師專業(yè)發(fā)展提供了新途徑。尤其是校本課程的開發(fā)，能增進教師對學校課程的歸屬感，提高教師的工作滿足感和責任感，使教師對教學工作有更多的投入，并促進教師各方面的專業(yè)發(fā)展。

4.加強合作交流

中學政治教師要充分發(fā)掘、利用各種可利用的有助于自我專業(yè)發(fā)展的資源，要突破目前普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，學會與同事、同行進行專業(yè)合作與交流。首先，教師要加強學科內部同行之間的交流。大多數(shù)中學的教研組、備課組集體備課研討的制度就是教師同行合作的基本形式。其次，教師要開展學科之間的交流與合作，與不同地區(qū)、不同學校的教師進行各種類型的專業(yè)合作。如參加研討會和觀摩活動等。特別值得重視的是，在網(wǎng)絡環(huán)境優(yōu)化的條件下，通過局域網(wǎng)或因特網(wǎng)開展的交流合作活動明顯具有高效便捷的優(yōu)勢。

總之，中學政治教師應該以積極主動的姿態(tài)融入課程改革的大潮。要按照新課程的要求，樹立全新的教育理念和崇高的職業(yè)理想與追求，不斷更新自己各方面的知識和技能。

參考文獻：

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［2］劉定一.“教師專業(yè)化發(fā)展”的九個命題［J］.全球教育展望，2004（3）.

［3］周耀威.教育行動研究與教師專業(yè)發(fā)展［J］.全球教育展望，2002（4）.

（作者單位 江蘇省儀征市電視大學附屬中學）