劉愛英
(唐山學(xué)院 河北 唐山 063000)
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)探索與實(shí)踐
——以唐山學(xué)院為例
劉愛英
(唐山學(xué)院 河北 唐山 063000)
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程從內(nèi)容上看難度不大,但作為系列專業(yè)課程的入門課程,卻擔(dān)當(dāng)著夯實(shí)基礎(chǔ)、啟發(fā)興趣、引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法的重要任務(wù)。本文結(jié)合課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、課程的重點(diǎn)難點(diǎn)及目前教學(xué)中存在的問題,提出了課程教學(xué)改革的總體思路。
教學(xué)改革 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)手段
基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)是高等學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的先導(dǎo)課程,也是將一名普通的大學(xué)生領(lǐng)入會(huì)計(jì)知識(shí)殿堂的入門課程或啟蒙課程,該課程教學(xué)效果不僅對(duì)學(xué)生掌握本課程的知識(shí)具有重要的影響,而且對(duì)后續(xù)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),乃至對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。該課程主要介紹會(huì)計(jì)基本理論、基本方法和基本技能,即“三基”,內(nèi)容抽象、專業(yè)術(shù)語多,核算復(fù)雜,規(guī)范性強(qiáng)、靈活性差,給教與學(xué)帶來很多困難,往往是教師硬著頭皮講,學(xué)生耐著性子聽,稍有疏忽,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣與信心,課堂氣氛緊張、壓抑、沉悶,一節(jié)課下來,教師與學(xué)生都很累,教學(xué)效果大打折扣。隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)對(duì)教師而言,則是必須根據(jù)本課程的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)人才的需要,對(duì)如何加強(qiáng)和改進(jìn)該課程的教學(xué)做出進(jìn)一步的思考。
(一)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程建設(shè)沿革 會(huì)計(jì)專業(yè)是唐山學(xué)院1983年建校時(shí)第一批設(shè)置的專業(yè)之一。工業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)2002年被教育部授予“高等工程??剖痉秾I(yè)”稱號(hào),2001年開始以西南交通大學(xué)名義招收會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生,2004年開始招收第一屆唐山學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生,該課程在我院發(fā)展和改革的歷史進(jìn)程大體可分為四個(gè)階段:第一階段(1983年至1985年),學(xué)校創(chuàng)建之初,設(shè)置財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè),學(xué)制二年,學(xué)習(xí)兄弟院校的經(jīng)驗(yàn),全面采用兄弟院校的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱、教學(xué)管理、教學(xué)方法和教材,逐步提高基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)正規(guī)化,規(guī)范化。第二階段(1986年至1995年),根據(jù)社會(huì)需求,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,改設(shè)工業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè),學(xué)制三年,加強(qiáng)與其他高校的聯(lián)系,結(jié)合本校的實(shí)際,改革本課程的舊體系,修訂教學(xué)大綱,加強(qiáng)“三基”(基本概念、基本理論、基本方法),強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容要“少而精”,注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),嘗試開設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課。第三階段(1996年至2001年),這一階段是我校會(huì)計(jì)專業(yè)的快速發(fā)展期。1995年工業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)被原國家教委批準(zhǔn)確定為全國高工專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè),以此為契機(jī),重新修訂教學(xué)計(jì)劃,全面修訂了課程教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱等教學(xué)文件,改革教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置全新的理論與實(shí)踐教學(xué)體系,形成特色人才培養(yǎng)模式,學(xué)校投資建成了會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室,歷經(jīng)6年的改革與實(shí)踐,2002年工業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)被教育部授予“高等工程專科示范專業(yè)”稱號(hào)。第四個(gè)階段(2002年以后),學(xué)校升格為本科院校之后,為了適應(yīng)本科教學(xué)的需要,我們按照本科教育教學(xué)規(guī)律,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,既注重實(shí)踐性的教學(xué),同時(shí)也注重會(huì)計(jì)理論的教學(xué),強(qiáng)調(diào)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。為此我們對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了從教學(xué)思想和教學(xué)理念,到課程的內(nèi)容和體系,從教學(xué)模式和教學(xué)方法到教學(xué)手段等全方位的改革研究和改革實(shí)踐,許多改革成果已經(jīng)或者正在落實(shí)到課程教學(xué)中。
(二)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程性質(zhì) 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,也是其他經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的必修內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能,初步形成一個(gè)比較完整的“會(huì)計(jì)觀”(能夠站在企業(yè)和社會(huì)角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的定位,并能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等進(jìn)步確定自己如何更新知識(shí)、培養(yǎng)能力以最好地適應(yīng)社會(huì)),具有自我學(xué)習(xí)和知識(shí)擴(kuò)展的能力,能比較熟練地運(yùn)用其基本操作技能對(duì)企業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,掌握如何取得經(jīng)濟(jì)管理所需的會(huì)計(jì)信息,并為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等相關(guān)專業(yè)課打好基礎(chǔ),本課程一般在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)。
表1
(三)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容為會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論和方法,在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的基本框架內(nèi)介紹會(huì)計(jì)核算方法體系、會(huì)計(jì)核算程序、會(huì)計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)已形成一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系,本課程的教學(xué)基本上采用歷史上形成的這一理論體系。教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排如(表1)所示。通過本課程的學(xué)習(xí),一是使學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論內(nèi)容順利考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書;二是能夠運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)核算的基本方法,完成憑證——賬簿——報(bào)表的賬務(wù)處理過程。因此,在課程中根據(jù)這兩大目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容,做到有的放矢,既注重理論學(xué)習(xí),又注重技能訓(xùn)練,為學(xué)生將來從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)后繼課程打下一個(gè)較好的基礎(chǔ)。
(一)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課程的重點(diǎn)是會(huì)計(jì)的概念和會(huì)計(jì)核算的方法;會(huì)計(jì)對(duì)象、會(huì)計(jì)要素和會(huì)計(jì)等式的基本內(nèi)容,以及三者之間的密切聯(lián)系;會(huì)計(jì)科目,會(huì)計(jì)賬戶;復(fù)式記賬方法的具體運(yùn)用;運(yùn)用成本計(jì)算方法對(duì)制造業(yè)企業(yè)供、產(chǎn)、銷三個(gè)過程的各種計(jì)算對(duì)象進(jìn)行成本計(jì)算的一般方法;原始憑證和記賬憑證的填制要求與填制方法;序時(shí)賬簿、分類賬簿的格式及其登記方法,賬簿的登記規(guī)則,錯(cuò)賬的更正方法和結(jié)賬與對(duì)賬的方法;利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表的基本編制方法;實(shí)地盤存制和永續(xù)盤存制下確定期末存貨數(shù)量、期末存貨成本的基本方法,以及財(cái)產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理方法等內(nèi)容。本課程的難點(diǎn)是會(huì)計(jì)要素的含義及相互之間的關(guān)系;會(huì)計(jì)核算的方法;采用權(quán)責(zé)發(fā)生制原則確認(rèn)收入和費(fèi)用的基本方法;復(fù)式借貸記賬方法的具體運(yùn)用以及成本計(jì)算方法的具體運(yùn)用等。
(二)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教育改革 (1)課堂以多媒體手段演示內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容,結(jié)合應(yīng)用型操作技能培養(yǎng)的需要,我們整理制作了多媒體授課課件。首先在課堂上,要求學(xué)生課下溫習(xí)已學(xué)過的,預(yù)習(xí)本節(jié)課要講的,以提問來督促,以檢查所布置的練習(xí)來達(dá)到效果。然后,以多媒體手段演示內(nèi)容,講解清楚,有文字,有圖表,比較生動(dòng)地將枯燥的會(huì)計(jì)內(nèi)容表達(dá)出來。提高了課堂教學(xué)效率,使會(huì)計(jì)核算程序的講解系統(tǒng)有效,學(xué)生反映效果良好。(2)實(shí)物演示以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)?;A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中,科目、賬戶、借貸記賬法、賬簿、憑證等是最基本的概念。掌握運(yùn)用借貸記賬法處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的方法是要達(dá)到的主要要求,清楚填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等程序環(huán)節(jié)是基本的能力。為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),我們購買了相應(yīng)的憑證、賬簿、報(bào)表等教學(xué)材料,并在教學(xué)中加以演示,以舉例和實(shí)物講解概念,直觀地增加理解和印象,提高了教學(xué)效果。(3)手工和計(jì)算機(jī)模擬以增強(qiáng)動(dòng)手能力。為了加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解,增強(qiáng)動(dòng)手能力,我們編寫了涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)部分實(shí)習(xí)的實(shí)例,并嘗試在教學(xué)中期穿插模擬。讓學(xué)生模擬期初建賬、處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表,從而使學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程能有一個(gè)全真的認(rèn)識(shí)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬會(huì)計(jì)核算。大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
(一)課程建設(shè)目標(biāo) 辦學(xué)定位是要建設(shè)成為應(yīng)用型為主的教學(xué)型高等院校,培養(yǎng)的學(xué)生主要是來源于全國各地的普通二本生源。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握會(huì)計(jì)基本理論及經(jīng)濟(jì)、法律等相關(guān)專業(yè)知識(shí),具有比較突出的會(huì)計(jì)職業(yè)核心能力、良好的誠信品德和職業(yè)道德素養(yǎng),具有較強(qiáng)分析問題、解決問題的能力,能在企事業(yè)單位、會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)及相關(guān)職業(yè)院校從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、審計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)會(huì)教學(xué)及相關(guān)管理工作,具有一定創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才?!痘A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)課,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能,具有自我學(xué)習(xí)和知識(shí)擴(kuò)展的能力,能比較熟練地運(yùn)用其基本操作技能對(duì)企業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,掌握如何取得經(jīng)濟(jì)管理所需的會(huì)計(jì)信息,并為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等相關(guān)專業(yè)課打好基礎(chǔ)。本課程建設(shè)建設(shè)的總體目標(biāo)是:全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育規(guī)律,強(qiáng)化“融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體”的現(xiàn)代教育理念,堅(jiān)持“雙能力,雙意識(shí)”的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革為重點(diǎn),跟蹤國內(nèi)外本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)教學(xué)研究,理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,“教與學(xué)”形成互動(dòng)的具有特色的課程體系。具體目標(biāo)是:(1)遵循高等教育規(guī)律,以教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)。人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,因此本課程在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí),應(yīng)特別注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的鍛煉與培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和綜合能力的訓(xùn)練。(2)以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革為重點(diǎn)。不斷更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,使所講授的內(nèi)容是當(dāng)時(shí)最新的內(nèi)容。不斷關(guān)注會(huì)計(jì)的最新動(dòng)態(tài),并能在第一時(shí)間內(nèi)將這些新知識(shí)傳授給學(xué)生。尋求靈活多變的教學(xué)方式,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣和積極性。(3)以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高“終身學(xué)習(xí)”的能力以便適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)形式為目的。通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解并熟練掌握本課程的基本概念,基本理論和基本方法及應(yīng)用。著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的綜合應(yīng)用能力以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
(二)課程設(shè)計(jì)思路 本課程以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合能力為目標(biāo),在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)(環(huán)境布置)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理等方面全方位進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)開發(fā),探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,不斷吸取、創(chuàng)立新的教學(xué)思想和教學(xué)理念,保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的“與時(shí)俱進(jìn)”。把主體教育理論與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。確實(shí)做到堅(jiān)持一人為本,以學(xué)生為教學(xué)主體,探索學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新的實(shí)踐教學(xué)體系,從原來單向灌輸學(xué)生怎么做,轉(zhuǎn)化為由學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中通過正、誤兩種操作結(jié)果的比較,扮演“教”與“學(xué)”雙重角色,雙向、互動(dòng)、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 師資水平即辦學(xué)水平,師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)的永恒主題,也是課程建設(shè)最重要的基礎(chǔ)建設(shè)。為此,我們積極采取措施,加強(qiáng)本課程的師資隊(duì)伍建設(shè),為主講教師提供良好的工作和成長環(huán)境,有計(jì)劃的選派教師往高水平院校進(jìn)修,提高專業(yè)教師的理論水平;落實(shí)以老帶新制度,對(duì)剛剛走上講臺(tái)的青年教師,安排指導(dǎo)教師給予指導(dǎo),實(shí)行一對(duì)一幫扶;安排青年教師去企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)鍛煉,或直接聘請(qǐng)會(huì)計(jì)界資深人士到學(xué)校講學(xué),提供互動(dòng)交流的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),以提高教師實(shí)踐業(yè)務(wù)能力。
(二)準(zhǔn)確把握課程教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容的改革,應(yīng)根據(jù)各專業(yè)課程體系的總體設(shè)置情況,合理安排教學(xué)內(nèi)容,妥善處理好本課程與后續(xù)會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程之間的關(guān)系,反映會(huì)計(jì)研究的新成果、體現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)科的新發(fā)展,力求在內(nèi)容體系上有所創(chuàng)新。目前國內(nèi)流行的按會(huì)計(jì)要素來講述基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算的體系安排,往往使剛剛接觸會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容難以理解和掌握。根據(jù)由淺入深的教學(xué)規(guī)律,這部分內(nèi)容宜變更為按企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的本來面貌,以企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線,來講授企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算方法,理論密切聯(lián)系實(shí)際,便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)復(fù)式記賬原理的運(yùn)用過程,有助于啟發(fā)式教學(xué)方法的施行。
(三)改進(jìn)教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法與手段的改進(jìn),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是一門理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的課程。根據(jù)這門課的特點(diǎn)教學(xué)中必須改變過去從課堂到課堂,從書本到書本的滿堂灌的形式,采用靈活多樣的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課程采用了以課堂教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)為輔,采用小組課堂案例教學(xué)與課外練習(xí)相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)法,注重教學(xué)內(nèi)容案例化,強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)與能力的平衡發(fā)展,注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第一,采用案例教學(xué)法,幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基本概念、基本原理?!痘A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程中的基本理論內(nèi)容較多,為后續(xù)會(huì)計(jì)系列專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),由于本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,學(xué)生專業(yè)的背景知識(shí)比較欠缺,確切地把握某些原理和專業(yè)詞匯存在困難。因此在講授基本原理過程中,應(yīng)特別注意結(jié)合實(shí)例、聯(lián)系生活啟發(fā)講解,通過案例或通俗的實(shí)例啟發(fā),講清楚其中的道理。第二,情景模擬教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是學(xué)生碰到的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課,在此之前,沒有任何專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備,甚至有些學(xué)生對(duì)企業(yè)沒有一點(diǎn)概念,如果單靠頭腦想象,教學(xué)就會(huì)變的枯燥無趣,為了提高教學(xué)效果,我們?cè)诮榻B企業(yè)之前安排一定學(xué)時(shí)讓學(xué)生到實(shí)踐基地參觀、或者制作選取合適的影視資料,讓學(xué)生對(duì)企業(yè)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。在基本技能訓(xùn)練方面,采用情景模擬教學(xué)法也非常有利于學(xué)生牢固掌握會(huì)計(jì)核算的基本方法,如編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿,完全可以根據(jù)班級(jí)人數(shù)確定小組,分配不同崗位,協(xié)作完成開票、收款、發(fā)貨、記賬等一系列工作,通過這種教學(xué)活動(dòng)組織,學(xué)生興致高漲,氣氛活躍,解決了課堂上不易解決的問題,在這樣的活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,也鍛煉樂學(xué)生的膽量、口才等。第三,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。會(huì)計(jì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是不可分割的,任何一方都不能舍棄另一方而獨(dú)立存在。針對(duì)學(xué)生初學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的情況,分別在“憑證”、“賬簿”章節(jié)講解結(jié)束后,交叉進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn),模擬一個(gè)企業(yè)進(jìn)行從審核原始憑證、編制記賬憑證、登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、結(jié)賬、對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等一系列基本業(yè)務(wù)處理,做到系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力缺乏的狀況,為豐富課程教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解,學(xué)會(huì)用基本的會(huì)計(jì)知識(shí)管理自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和規(guī)律,安排學(xué)生個(gè)人生活賬記錄教學(xué)大作業(yè)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度活動(dòng)內(nèi)容包括:每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己日常生活情況收集、保留的相關(guān)原始憑證;自行設(shè)置會(huì)計(jì)科目和相關(guān)賬戶,根據(jù)原始憑證編制記賬憑證、登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬和其他相關(guān)賬戶;月末編制資產(chǎn)負(fù)債表和月度收支表。課程組經(jīng)過集體討論制定本次活動(dòng)日程安排、組織方案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等,最后經(jīng)過課程組教師集體評(píng)價(jià),評(píng)出本專業(yè)一、二、三及優(yōu)勝獎(jiǎng),由任課教師及實(shí)驗(yàn)老師共同總結(jié)并頒獎(jiǎng),本次活動(dòng)取得較好的效果,受到同學(xué)的歡迎,同學(xué)的實(shí)踐能力得到了充分的鍛煉。第四,改革考核方式??己朔绞脚c教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,人才培養(yǎng)的素質(zhì)和能力密切相關(guān)。作為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在考試目的上,注重學(xué)生作為“人”的發(fā)展,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展;在考試內(nèi)容上,從“重書本知識(shí)”轉(zhuǎn)向“重實(shí)踐創(chuàng)新”,在考試中增加能力考核的比例;在考核形式上,實(shí)現(xiàn)從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變,運(yùn)用多種手段考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體擬訂的學(xué)生總評(píng)成績構(gòu)成為:期末考試實(shí)行百分制,占70%,以實(shí)務(wù)操作為主的日常考核,占總成績30%。在日??己酥?,采用開放式的考核方法,以現(xiàn)用的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》的內(nèi)容為主,在專職實(shí)訓(xùn)教師的輔導(dǎo)下,要求學(xué)生完成基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)務(wù)操作技能練習(xí),掌握憑證、賬簿、報(bào)表的基本填寫和編制方法。教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的完成情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià),這種考核方式,旨在提高教師對(duì)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的重視和加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練,以培養(yǎng)既有理論基礎(chǔ),又有實(shí)務(wù)操作能力的實(shí)踐型、應(yīng)用型人才,更好的滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需要。
(四)加強(qiáng)教科研力度 努力提高課程組青年教師的教研能力,爭取青年教師每年發(fā)表教科研論文1-2篇,爭取獲得省級(jí)或院級(jí)教科研課題立項(xiàng),另外,加強(qiáng)高校間合作及國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流,使青年教師在教科研方面盡快成長起來。在現(xiàn)有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步開發(fā)討論式、模擬情境式等教學(xué)方法,在教學(xué)內(nèi)容中加入2-3次實(shí)際企業(yè)案例,讓學(xué)生分組討論,提倡研究性、協(xié)作性學(xué)習(xí),讓學(xué)生參加科研,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,為了使會(huì)計(jì)學(xué)生真正參與企業(yè)管理,要進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容,融入不同企業(yè)背景知識(shí)介紹,要求學(xué)生利用課余時(shí)間到企業(yè)單位參觀,了解企業(yè)的基本生產(chǎn)工藝與流程,增加感性認(rèn)識(shí),導(dǎo)論以會(huì)計(jì)史引入,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以實(shí)際案例加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德,每學(xué)期安排2-3論題,讓學(xué)生分組撰寫小論文,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、職業(yè)判斷能力、溝通能力及協(xié)調(diào)能力。
[1]楊萍、劉太平、饒永華:《<會(huì)計(jì)學(xué)原理>課程教學(xué)模式探討》,《南昌高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》2006年第4期。
[2]王偉:《敘述性課程教學(xué)中愉快教學(xué)方法實(shí)施初探》,《教育與職業(yè)》2005年第8期。
[3]滕建林:《案例教學(xué)法在高職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用》,《漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年第2期。
劉愛英(1976-),女,河北唐山人,唐山學(xué)院講師
(編輯 聶慧麗)