王紅燕

[摘要] 開放式教學(xué)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，它為培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力提供了最適合的教學(xué)環(huán)境。如何在開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境下實(shí)施自主創(chuàng)新教育，本文僅談一點(diǎn)自己的看法。

[關(guān)鍵詞] 開放 物理實(shí)驗(yàn) 自主創(chuàng)新教育

高等院校是培養(yǎng)人才的重要陣地，培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才是高等教育的歷史使命。“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠(yuǎn)難以擺脫技術(shù)落后的局面。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！睂W(xué)校的創(chuàng)新教育主要是通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑來實(shí)施的。物理實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)不可分割的一個(gè)重要組成部分,是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要園地。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，實(shí)行全方位，多層次的開放式教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)和發(fā)展方向。

開放實(shí)驗(yàn)教育觀念，實(shí)施自主創(chuàng)新教育

轉(zhuǎn)變“以書為綱”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 在實(shí)施自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師本位觀念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在實(shí)驗(yàn)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主權(quán)， 放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，真正讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)行開放教學(xué)。不能為教材或課本所困，應(yīng)大膽補(bǔ)充新教學(xué)內(nèi)容、引進(jìn)新的教學(xué)機(jī)制與理念、拓展教學(xué)視野，緊緊圍繞“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”這一目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的需要，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、自由的教學(xué)氛圍，提供開放的教學(xué)時(shí)間、空間、內(nèi)容、材料等，最大限度提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自由度，讓學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。淡化教師角色，開展師生共同探索的良好氛圍，教師可以有意識(shí)地在教學(xué)過程中設(shè)置問題、制造錯(cuò)誤，要求學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、解決，教師與學(xué)生一起探討整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)驗(yàn)中共同發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題，學(xué)生在師生共同探索過程中培養(yǎng)和發(fā)展自己的個(gè)性和創(chuàng)新能力。

開放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)施自主創(chuàng)新教育

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，內(nèi)容單一的實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)少，且多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即驗(yàn)證課堂上所學(xué)的理論。傳統(tǒng)、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)多，體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)少；并且教材改革滯后于當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，有些實(shí)驗(yàn)和學(xué)生專業(yè)毫不相關(guān)，學(xué)生興趣不濃，參與性不高，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

高職高專教育要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力為核心，既要關(guān)注科技發(fā)展的前沿，又要考慮學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，充實(shí)一些與現(xiàn)代生產(chǎn)聯(lián)系密切的實(shí)用性實(shí)驗(yàn)，并且有一定比例的設(shè)計(jì)性和綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。充分拓寬學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路，實(shí)驗(yàn)方法，步驟多樣，打破過去墨守成規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)用性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是將物理與現(xiàn)代生活和生產(chǎn)實(shí)際或?qū)I(yè)實(shí)際結(jié)合起來，如數(shù)字電路、無線電通信等實(shí)驗(yàn)，既使學(xué)生開闊眼界，又能將物理理論與現(xiàn)代技術(shù)和生活融合起來，可以給出任務(wù)和要求，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，自己選擇調(diào)試，獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中的困難，因此能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。

開放實(shí)驗(yàn)管理模式，實(shí)施自主創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式僵化，實(shí)驗(yàn)課程沿用傳統(tǒng)的方法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體仍是老師，老師給定實(shí)驗(yàn)儀器、目的、原理、方法和步驟，缺乏創(chuàng)新環(huán)境，學(xué)生沒有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新精神，生搬硬套，毫無實(shí)驗(yàn)興趣。對(duì)實(shí)驗(yàn)管理模式進(jìn)行改革，建立先進(jìn)的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，是實(shí)施創(chuàng)新教育的迫切要求。

1.實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化，保證開放式實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。利用校園網(wǎng)開發(fā)建立開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)學(xué)生可以通過網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、選題、預(yù)約、選導(dǎo)師、查看成績以及和老師交流等等，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)。建立物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站可提供多方面的物理實(shí)驗(yàn)資源，如網(wǎng)上仿真實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目設(shè)置、實(shí)驗(yàn)預(yù)約和選課、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)師介紹、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)成績考核等等。這樣的開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境給學(xué)生以自主創(chuàng)新的自由氛圍，給創(chuàng)新教育提供了廣闊的空間。這種先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)使開放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育宗旨和以人為本、人性化的教育理念。

2.開放實(shí)驗(yàn)方式，給自主創(chuàng)新提供寬松的環(huán)境。開放式實(shí)驗(yàn)不僅可以在實(shí)驗(yàn)室和課堂內(nèi)進(jìn)行, 還可以由學(xué)生自行組成科學(xué)興趣小組, 共同解決實(shí)驗(yàn)中或生活中感興趣的科學(xué)問題, 進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，從而提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力。不對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方式給以任何的約束，無論是獨(dú)自完成還是多人組成團(tuán)體合作完成，都不加以限制。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)可以鍛煉他們獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新能力；團(tuán)體合作實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和交流合作能力，在集體中更能激發(fā)人的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新熱情。

3.開放實(shí)驗(yàn)資源，為創(chuàng)新教育提供物質(zhì)基礎(chǔ)。將實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)資源對(duì)學(xué)生全面開放，發(fā)動(dòng)學(xué)生和教師搜集一切可利用的資源，利用廢舊儀器設(shè)備建成綜合開放式物理實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供條件。

4.開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間，為創(chuàng)新教育提供自由的氛圍。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間，然后進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約。有些實(shí)驗(yàn)室也可以對(duì)學(xué)生自由開放，不限制時(shí)間，如建立自主加工，制作實(shí)驗(yàn)室。在這種人性化，自由的氛圍中可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情和靈感，充分施展他們的自主創(chuàng)新能力。

5.開放實(shí)驗(yàn)考核，給力自主創(chuàng)新。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績采用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，如以論文形式匯報(bào)在平時(shí)實(shí)驗(yàn)或生活中有哪些自主創(chuàng)新活動(dòng)，取得什么成果；也可以要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)以前沒有做過的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，考查學(xué)生動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)成績的評(píng)定不是只以平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績來總評(píng)，變知識(shí)考核為全面能力考核和綜合素質(zhì)考核，特別側(cè)重學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的考核，對(duì)其實(shí)際能力進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部 陜西寶雞