任志青

摘要：目前，多媒體教學(xué)已被高校廣泛應(yīng)用，但教師在思想理解上和課堂教學(xué)模式上仍存在普遍的誤區(qū)。針對現(xiàn)狀反思，提出課堂教學(xué)方法上的改進(jìn)和課外教學(xué)的輔助措施及對教師和學(xué)校提出的要求，真正達(dá)到利用多媒體提高教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；多媒體課件；現(xiàn)代化教育

隨著計算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用。多媒體教學(xué)使枯燥無味、晦澀難懂的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為可視的、可聽的動感內(nèi)容，便于學(xué)生吸收，同時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)方式在課堂教學(xué)中取得了良好效果，現(xiàn)已成為高校教師的主要授課方式，然而這種教學(xué)方法也存在著認(rèn)識和實(shí)踐上的誤區(qū)，影響著教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀與誤區(qū)

1.思想理解

一些教師認(rèn)為使用多媒體教學(xué)就是簡單地將課本搬上屏幕，將傳統(tǒng)黑板上的內(nèi)容展示在幻燈片上。

也有一些教師過分注重多媒體自身的技術(shù)特點(diǎn)，在制作課件上花了大量的時間和精力，希望能充分發(fā)揮多媒體的豐富表現(xiàn)力，在課件中加入了大量的聲音、圖片、動畫、動作等，精美繁華的形式?jīng)_淡了課件的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，造成無效信息的泛濫，分散了學(xué)生的注意力，弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

還有一些教師缺乏現(xiàn)代教學(xué)思想和理論做指導(dǎo)，使多媒體教學(xué)流于形式，很難實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的意義與價值。

2.課堂教學(xué)

教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中不可缺少的部分。在多媒體課堂教學(xué)中，教師很容易受到已經(jīng)做好的課件的影響，有意無意地圍繞課件上課，忙于通過課件向?qū)W生演示知識，充當(dāng)課件播放員的角色。無暇顧及學(xué)生的聽課狀態(tài)和接受能力，很少用眼睛和表情與學(xué)生交流，忽視了上課節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容的大幅度增加，形成教學(xué)容量大、節(jié)奏快，留給學(xué)生的時間相對少，學(xué)生難于思考，難于做筆記，影響了學(xué)生對知識的吸收與理解。師生互動環(huán)節(jié)薄弱，教師無法得到學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋，學(xué)生與老師產(chǎn)生了距離。

二、多媒體教學(xué)的思考與改進(jìn)

多媒體教學(xué)不是從黑板到電子黑板的轉(zhuǎn)換，它的應(yīng)用不僅是一種教學(xué)法的改良和更新，更是一種教學(xué)理念的變化。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅要包含學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)，更重要的是要精心設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生主動參與，在課堂的交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維和技能的提高。鑒于此，筆者提出一些改進(jìn)的意見。

1.課堂教學(xué)方法

在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)堅定在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，控制教學(xué)節(jié)奏，結(jié)合具體情況增加師生互動環(huán)節(jié)，活躍學(xué)生思維，注意發(fā)揮學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。讓課件輔助教學(xué)，重視學(xué)生思維的培養(yǎng)過程。

多媒體教學(xué)可通過一系列視頻片段展示某一具體的科學(xué)現(xiàn)象或過程，可向?qū)W生展示一些在現(xiàn)實(shí)情境中，由于危險或費(fèi)用昂貴很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗，也可運(yùn)用動畫技術(shù)去模擬一些科學(xué)現(xiàn)象，這些是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，精心策劃課堂教學(xué)過程，用教學(xué)效果來決定該選擇何種教學(xué)方法。

2.課外學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相互呼應(yīng)

豐富的信息量是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，但也容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)得快，忘得更快的局面。所以應(yīng)當(dāng)及時建立課堂與課外學(xué)習(xí)的有效關(guān)聯(lián)，使學(xué)生對課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行消化與吸收。教師應(yīng)通過多種渠道建立課后學(xué)習(xí)園地：

（1）建設(shè)共享的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺。教師可以通過掃描、拍攝、繪制和收集等方式制作教學(xué)資料庫，為學(xué)生提供豐富的文本資料、音像材料等。還可將教師的教學(xué)過程上傳于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生便可在網(wǎng)上選擇課程，點(diǎn)播或下載教學(xué)資源。教師針對課程內(nèi)容設(shè)置客觀題，通過小游戲模式，計算機(jī)可實(shí)時給出評判或糾錯。

（2）建立BBS論壇。BBS論壇一方面具有討論、留言及電子郵箱等多種功能，學(xué)習(xí)者發(fā)表意見或評論、指導(dǎo)者監(jiān)控等討論學(xué)習(xí)功能。另一方面，教師也可在網(wǎng)上批改學(xué)生作業(yè)，參與和點(diǎn)評學(xué)生討論情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法和進(jìn)度，以學(xué)促教，教學(xué)相長。

3.對教師加強(qiáng)培訓(xùn)

多媒體教學(xué)課必須結(jié)合先進(jìn)的教育思想、心理學(xué)原理，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。而在現(xiàn)實(shí)中，許多教師熱衷于學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)，而對比較枯燥的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計的原理提不起興趣。教師要以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教育信息化，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師教學(xué)理論的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

課件在多媒體教學(xué)中起關(guān)鍵的作用。教師還要學(xué)習(xí)制作課件的技術(shù)，掌握常見課件的制作及軟件的使用、音頻視頻剪輯技術(shù)。學(xué)會課件版面設(shè)計、規(guī)劃、美工，還要能處理簡單的故障問題。

4.現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校要將現(xiàn)代化教育技術(shù)環(huán)境的建設(shè)納入整體的規(guī)劃中。多媒體教學(xué)需要硬件的支持，主要包括多媒體教學(xué)設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，這些是開展多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)，而研制優(yōu)秀的課件是多媒體教學(xué)計劃得以實(shí)施的保證。多媒體課件的制作涉及幾種計算機(jī)軟件的應(yīng)用，這對于非計算機(jī)專業(yè)、且承擔(dān)著自己領(lǐng)域繁重任務(wù)的教師來說有較大難度。學(xué)校應(yīng)從管理層面上對開發(fā)多媒體教學(xué)軟件給予經(jīng)費(fèi)和技術(shù)上的支持，由學(xué)?；蛟合禒款^，積極研制和開發(fā)適合教師和學(xué)生需要的多媒體教學(xué)資料庫。

參考文獻(xiàn)：

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［2］高雷.自主合作式課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式初探［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（3）.

（作者單位 福建省廈門華天涉外職業(yè)技術(shù)學(xué)院）