李筍南,彭小偉,劉 爽,袁 博

(北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院,北京 100875)

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制演變的研究

李筍南,彭小偉,劉 爽,袁 博

(北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院,北京 100875)

通過對中國大學(xué)生兩大籃球賽事 (CUBA、CUBS)賽制的演變及發(fā)展歷程的分析,認為影響 CUBA、CUBS賽制選擇的關(guān)鍵在于平衡參賽機會與競賽效率、賽事影響與比賽成本、聯(lián)賽水平與注重普及三類矛盾,同時與美國大學(xué)聯(lián)盟錦標賽 (NCAA)賽制進行比較,提出如下建議:CUBA、CUBS賽制應(yīng)在常規(guī)賽采用主客場制加強聯(lián)賽影響力;增加進入季后賽名額;向高水平隊伍集中地區(qū)適當多投放進入季后賽名額;部分進入季后賽名額通過專家挑選、球迷投票的形式?jīng)Q定;盡可能與成熟賽制接軌。

籃球;CUBA;CUBS;賽制;演變

中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽 (China University Basketball Association League,簡稱 CUBA)和中國大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽 (China University Basketball Super League,簡稱 CUBS)是我國針對大學(xué)生群體開展的兩大籃球賽事?？茖W(xué)的競賽賽制可以保證每支球隊的參賽公平性、盡可能多的交流提高機會、節(jié)省競賽運行成本、擴大聯(lián)賽的影響力等。CUBA與 CUBS自成立以來,從中國高校大學(xué)生體育聯(lián)賽的實際情況出發(fā),本著有利于促進大學(xué)生籃球運動普及和競技水平不斷提高的原則,多次對聯(lián)賽賽制進行修改,為我國大學(xué)生籃球運動的發(fā)展起到一定的推動作用。但近年來聯(lián)賽的現(xiàn)實情況反映出現(xiàn)行賽制仍存在一些不合理地方,在一定程度上阻礙了聯(lián)賽的高效發(fā)展。因此,進一步研究中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的賽制,趨利避害地對聯(lián)賽賽制作出調(diào)整,對于聯(lián)賽的持續(xù)發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 CUBA、CUBS賽制的演變歷程及影響因素分析

1.1 CUBA賽制的演變歷程

CUBA自成立以來,為適應(yīng)中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽的實情,在不斷的實踐探索、經(jīng)驗總結(jié)與理論借鑒中,對其聯(lián)賽賽制進行了多次調(diào)整,比賽逐漸發(fā)展為各地區(qū)預(yù)選賽、分區(qū)賽、八強賽、冠亞軍比賽四個階段[1]。對 CUBA賽制的主要變化整理、匯總見表 1:

表1 CUBA賽制主要變化一覽表

1.2 CUBS賽制的演變歷程

CUBS賽制相對比較穩(wěn)定,分為常規(guī)賽、半決賽、總決賽三個階段。對 CUBS男子、女子賽制的主要變化分別整理、匯總見表 2、表 3:

表2 CUBS男子比賽賽制主要變化一覽表

表3 CUBS女子比賽賽制主要變化一覽表

1.3 影響 CUBA、CUBS賽制演變的關(guān)鍵因素

1.3.1 參賽機會與競賽效率的矛盾 CUBA、CUBS作為定位于全國的大學(xué)生體育賽事,必然要盡可能多地吸引國內(nèi)不同地區(qū)、不同層次的高校參與到這一體育賽事中來,以擴大其國內(nèi)影響力,而調(diào)動各高校參與比賽積極性的重要因素之一是能夠進入關(guān)鍵階段的比賽并有機會獲得比賽名次。但由于我國優(yōu)質(zhì)高等教育資源在各地區(qū)分布不均衡,導(dǎo)致不同地區(qū)高校吸引優(yōu)秀后備隊員的能力不同,不同地區(qū)高?；@球隊的競賽水平也就有了較大差異。因此,為了保證部分相對落后地區(qū)高校的參賽積極性,就有必要將這一全國性體育賽事先分割為幾個區(qū)域賽事,平均分配各區(qū)域進入季后賽的名額。如 1999年 CUBA賽制就將“南北分區(qū)改為東南、西南、西北、東北四個分區(qū),增加男子八強賽”,并于 2010年又將男子八強賽調(diào)整為十六強賽,其目的就是為了給各地區(qū)參賽隊提供更多能夠進入季后賽的機會。但是,如果單純從保護落后地區(qū)高校參賽積極性的角度出發(fā),也會造成高水平隊伍相對集中地區(qū)競爭過于激烈的局面,不利于真正優(yōu)秀的球隊有機會脫穎而出進入季后賽,降低了聯(lián)賽的整體水平與競賽效率。所以,應(yīng)該在照顧不同地區(qū)參賽機會的基礎(chǔ)上,提高聯(lián)賽的競賽效率,即保證各分賽區(qū)都有球隊進入季后賽,同時向發(fā)達地區(qū)高校適當多投放進入季后賽的名額。如 2006年CUBA賽制就將“通過預(yù)選賽進入分區(qū)賽的隊伍由原來的 8支擴充到 10支,增加了機動名額”[2]。

1.3.2 賽事影響與比賽成本的矛盾 作為全國性的大學(xué)生體育賽事,如果要更大程度地發(fā)揮其在大學(xué)生運動員成長過程中的價值或進一步豐富高校校園文化,就有必要開展更多場次的比賽,使大學(xué)生以各種方式參與聯(lián)賽是基本前提,這就要求聯(lián)賽賽制多采用主客場制、循環(huán)制,少采用賽會制、淘汰制。采用循環(huán)制可以增加比賽的場次,為各高?；@球隊之間的競技、交流與提高提供更多機會。而主客場制較賽會制更能豐富大學(xué)生的校園文化生活,建立強烈的集體歸屬感與榮譽感,同時對于大學(xué)生提高體育欣賞水平、形成良好的鍛煉習(xí)慣也有積極的示范作用[3]。但是,比賽場次的增加以及比賽地點的變更會增加聯(lián)賽的運行成本,CUBA、CUBS作為非營利性的大學(xué)生聯(lián)賽,經(jīng)費來源并非十分充裕,同時在時間上還要保證大學(xué)生球員在校期間文化課程學(xué)習(xí)的需要,這就限制了組織者隨意擴張比賽的規(guī)模。在控制成本的前提下,增加比賽場次,提高比賽參與度,擴大聯(lián)賽的影響力,就是平衡賽事影響與比賽成本的矛盾。如 2006年組委會為增加各參賽球隊間鍛煉交流的機會,擴大 CUBS的影響力,將半決賽和決賽階段的兩戰(zhàn)記分差、三賽兩勝制分別調(diào)整為三賽兩勝制、五賽三勝制,但由于比賽成本增加,次年又不得不恢復(fù)原比賽賽制,甚至為進一步縮減比賽成本,將常規(guī)賽階段調(diào)整為南北賽制。

1.3.3 聯(lián)賽水平與注重普及的矛盾 在聯(lián)賽時間、經(jīng)費等成本既定的條件下,是將更多的資源投向決賽階段,保證最高水平的少數(shù)幾只球隊有充足的展示機會,以體現(xiàn)聯(lián)賽的競技水平,還是更加注重分區(qū)賽階段比賽的普及功能,使大多數(shù)高校球隊有鍛煉、提高的機會,擴大 CUBA、CUBS在大學(xué)生群體中的影響力,這就涉及到如何平衡聯(lián)賽水平與注重普及之間的矛盾。如果是要充分體現(xiàn)聯(lián)賽的最高競技水平,則應(yīng)在分區(qū)賽階段多采用賽會制、淘汰制,而在決賽階段多采用主客場制、循環(huán)制;如果是要注重聯(lián)賽的普及功能,則應(yīng)將更多資源投入到分區(qū)賽階段,在分區(qū)賽中多采用主客場制、循環(huán)制。究竟在不同階段如何配置賽制關(guān)系到聯(lián)賽本身的目的與出發(fā)點。如 2007年 CUBS曾將常規(guī)賽階段主客場制修改為南北賽制,但考慮這一決定可能會削弱聯(lián)賽對于普及大學(xué)生籃球運動的示范作用,組委會于 2008年又恢復(fù)了常規(guī)賽階段的主客場制。

1.4 賽制變化帶來的一些不合理的地方

CUBA賽制的一些變化也會給聯(lián)賽帶來不確定的負面因素。如分區(qū)賽的抽簽淘汰制雖會制止有的球隊消極比賽的情況,但也會出現(xiàn)小組相遇過的球隊在 1/4決賽或 1/2決賽再相遇的情況。東北賽區(qū)的女子組比賽已四年出現(xiàn)這種情況,最后導(dǎo)致強強相遇,沒有達到各參賽隊之間廣泛交流的效果;基于男子比賽比女子精彩、影響面廣、青少年參加人數(shù)多的現(xiàn)實,2004至 2009年 CUBA八強賽階段采取了男子主客場、女子賽會制的不同賽制。雖然作為組委會打造精品賽事、節(jié)約開支的一種管理策略,但依然給人以“重男輕女”的感覺,不利于籃球運動在大學(xué)生群體中的廣泛推廣;罰球決勝制也是具有中國特色的大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制,雖然通過計算兩回合總分差的方法努力使賽制更具合理性,但依然增加了比賽意外“爆冷”的可能性,且與正規(guī)籃球聯(lián)賽賽制的普遍做法不相符[4]。

2 美國大學(xué)聯(lián)盟錦標賽(NCAA)與 CUBA、CUBS賽制比較分析

目前NCAA有 31個聯(lián)盟。聯(lián)盟按地域或?qū)W術(shù)水準相近的高校結(jié)成,每個聯(lián)盟有十幾支或幾十支球隊不等,常規(guī)賽階段聯(lián)盟內(nèi)成員之間依主客場制進行比賽,每個聯(lián)盟的第一名自動獲得進軍 NCAA 64強的資格,其他 33個名額由專家根據(jù)實力強弱進行評選[3]。然后,64強再分成東區(qū)、西區(qū)、中西區(qū)、東南區(qū)四個賽區(qū),在中立城市進行單場淘汰賽,各分區(qū)的冠軍獲得最后四強賽的參賽資格。四強賽通常集中在一個城市進行半決賽和決賽,仍是采用單場淘汰賽[5]。將CUBA、CUBS與 NCAA賽制比較分析,見表 4:

表4 CUBA、CUBS、NCAA賽制對比表

通過比較,發(fā)現(xiàn):①NCAA無論男、女子比賽在常規(guī)賽階段都采用主客場賽制,能夠增加比賽場次,同時能豐富各主場球隊的校園文化生活,鼓勵大學(xué)生以不同形式參與到籃球運動中來。NCAA規(guī)定具備會員院校資格的球隊,每年參加大學(xué)校際比賽不得少于 25場,而且有至少三分之一的比賽應(yīng)在主場進行,否則將失去參賽資格。而 CUBA的男、女子比賽以及 CUBS的女子比賽在常規(guī)賽階段均采用賽會制,雖然能節(jié)省比賽的部分支出,但卻不利于擴大整個聯(lián)賽的規(guī)模和影響力。②NCAA 64強季后賽參賽資格的獲得體現(xiàn)了“公平與效率平衡”的原則,既考慮每個聯(lián)盟的參賽積極性,確保31個聯(lián)盟的第一名都能進入季后賽,也為提高聯(lián)賽整體競技水平考慮,通過專家挑選另外 33支水平相對較高聯(lián)盟的球隊進入季后賽。而 CUBA、CUBS不僅進入季后賽球隊的名額較少,而且在名額分配時過于注重不同地區(qū)之間的“公平”,不利于聯(lián)賽水平的提高。③NCAA進入季后賽階段后,完全采取賽會制單場淘汰的比賽辦法,縮減了比賽的賽程,增加了比賽的偶然性,對運動員技戰(zhàn)術(shù)及心理是更大強度的考驗,也更能調(diào)動觀眾關(guān)注比賽的熱情。CUBA采取的是主客場兩回合淘汰制,并輔以罰球決勝制,CUBS則多采取主客場三賽兩勝制,增加了少數(shù)幾只高水平球隊交流、展示的機會,也降低了比賽“爆冷”的幾率。

3 結(jié)論與建議

1)CUBA、CUBS常規(guī)賽階段的比賽普遍采用賽會制的形式,比賽周期較短,比賽場次較少,作為整個聯(lián)賽基礎(chǔ)階段的比賽,在聯(lián)賽整體規(guī)模中所占比重不足,不能最大程度地發(fā)揮聯(lián)賽對高?；@球運動普及以及大學(xué)生籃球市場開發(fā)的帶動作用。建議常規(guī)賽階段的比賽完全采用主客場制,發(fā)揮各高校主場比賽的機會,豐富校園文化生活,鼓勵大學(xué)生以多種方式參與到聯(lián)賽中,推動高?；@球的普及。

2)CUBA、CUBS提供進入季后賽的名額較少,極少數(shù)球隊能夠獲得與本地區(qū)外高校球隊競技交流的機會,不利于隊員競技水平的進一步發(fā)展,也不利于各高校以聯(lián)賽為平臺進行宣傳,影響了普通高校參與聯(lián)賽的積極性。建議增加 CUBA、CUBS進入季后賽階段的名額。

3)CUBA、CUBS在分配進入季后賽名額時,過于注重“平均化”,在保證了聯(lián)賽在全國范圍內(nèi)影響力的同時,也造成整體競技水平較高、地區(qū)局部競爭過于激烈的后果。同時,進入 CUBA、CUBS季后賽名額的選拔方式過于單一,限制了一些具備相當實力高校球隊的參賽熱情,進而導(dǎo)致聯(lián)賽的整體競技水平下降。建議在保證各分賽區(qū)都有進入季后賽名額的同時,向高水平隊伍較為集中地區(qū)適當多投放進入季后賽的名額。在進入季后賽隊伍名單的選拔方式上,可以考慮以常規(guī)賽成績決定一部分進入季后賽的名額,另一部分名額可以考慮通過專家挑選、球迷投票的形式?jīng)Q定。

4)CUBA、CUBS賽制中存在一些根據(jù)暫時實情而制定的“權(quán)宜之計”,如罰球決勝制、抽簽制等,雖然這類措施是從節(jié)省比賽開支、增加比賽懸念、規(guī)避舞弊或消極比賽等目的出發(fā),但是否存在由此而帶來的負面效果,每項措施從整體來看是否“利大于弊”,還有待實踐的進一步檢驗。建議在保證大學(xué)生籃球聯(lián)賽性質(zhì)的基礎(chǔ)上,盡可能借鑒成熟聯(lián)賽賽制的做法,并逐步與其接軌。

[1]葛 輝.中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽 (CUBA)賽制變化及改革方向[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報,2010(4):25.

[2]CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽競賽規(guī)程[S].中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽組委會.2008.

[3]米 靖,李 青,張傳義.中美大學(xué)生籃球聯(lián)賽賽制的比較研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2003,20(5):81.

[4]譚 紅.對中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽 (CUBA)未來走向的思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2006,25(8):116-119.

[5]池 建.美國大學(xué)競技體育管理 [M].北京:人民體育出版社,2005.

Changes of Competitive System of China University Basketball Tournament

L ISunnan,PENG Xiaowei,L IU Shuang,YUAN Bo
(School of Physical Education and Sports,Beijing Normal University,Beijing 100875,China)

B y studying changes and advancement of competitive system of China University Basketball Tournament,it’s crucial for selecting competitive system to balance three types of contradictions are as follows:opportunities and com petition efficiency,even ts affecting and com petition costs,league level and popularization.And com paring the competitive system of NCAA,the authors propose the following recommendations:expanding the league influence by applying home and away system in regular season,increasing the quota play offs,putting more quota p layoffs appropriately in regions that high level team concentrated,integrating with mature competitive system.

basketball;CUBA;CUBS;competitive system;changes

G841

A

1004-0560(2011)02-0092-03

2010-12-07;

2011-01-17

李筍南 (1973-),男,副教授,博士,主要研究方向為籃球教學(xué)與訓(xùn)練。

楊國慶 (1954-),男,教授,主要研究方向為學(xué)校體育。

年份 CUBA賽制主要變化2003男子八強賽改為主客場兩回合淘汰制,若主客場比賽打平則需進行罰球決勝制;女子四強賽擴編為女子八強賽,采取賽會制,先分組循環(huán)后交叉淘汰;冠亞軍決賽則采用主客場賽制。2004對主客場罰球決勝辦法進行修改完善,由原來主客場比賽打平直接進入罰球決勝修改為先計算兩場比賽總分差,分差小于 8分才進行罰球決勝。2006通過預(yù)選賽進入分區(qū)賽的隊伍由原來的 8支擴充到 10支,制定機動名額分配原則,并對分區(qū)賽、八強賽階段交叉淘汰賽制的排列定位方法進行修改,引入抽簽制。2010開始施行男女 16強淘汰賽制,取代已經(jīng)沿用多年的男子八強主客場賽制。

責(zé)任編輯:郭長壽

?體育教育訓(xùn)練學(xué)