劉新民，李 沛

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

國(guó)家助學(xué)金評(píng)定方法初探

劉新民，李 沛

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

國(guó)家助學(xué)金；評(píng)定方法；探索

為體現(xiàn)黨和政府對(duì)普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，幫助其順利完成學(xué)業(yè)，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》有關(guān)精神，國(guó)家財(cái)政部、教育部于2007年6月21日制訂了《普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理暫行辦法》。

該文件第三條規(guī)定：“國(guó)家助學(xué)金用于資助高校全日制本?？疲ê呗?、第二學(xué)士學(xué)位）在校生中的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。”第六條中也明確提出了助學(xué)金的基本申請(qǐng)條件：“（1）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；（2）遵守憲法和法律，遵守學(xué)校規(guī)章制度；（3）誠(chéng)實(shí)守信，道德品質(zhì)優(yōu)良；（4）勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；（5）家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活儉樸?！逼渲械那?條對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么特殊性，所以助學(xué)金評(píng)定條件的關(guān)鍵就落在“家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸”這一條上。

那么如何合理地評(píng)定“家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活簡(jiǎn)樸”就成了評(píng)定助學(xué)金的關(guān)鍵。筆者就這4年擔(dān)任平?jīng)鲠t(yī)專班主任期間評(píng)定助學(xué)金的一些具體方法，提出來(lái)與大家共享。

1 具體方法

（1）召開(kāi)班會(huì)。在班會(huì)上宣讀學(xué)校有關(guān)助學(xué)金資助的相關(guān)政策，并且要求學(xué)生首先寫出書面申請(qǐng)，要求如實(shí)詳細(xì)地寫出具體貧困的理由。比如：多子女上學(xué)的，要注明各自上學(xué)學(xué)校的名稱、學(xué)校辦公室座機(jī)電話、宿舍電話號(hào)碼；家庭成員有住院的要寫明所患疾病的名稱、住院總費(fèi)用及報(bào)銷費(fèi)用；城市戶口享受低保的要附有低保證復(fù)印件或傳真。并在本次班會(huì)公布：若一經(jīng)查實(shí)有造假，將取消其3年內(nèi)的所有資助，并上報(bào)學(xué)校。為了核查，在新生入學(xué)報(bào)到時(shí)就記錄下學(xué)生家庭的基本經(jīng)濟(jì)狀況。這樣做的目的是打消一部分想造假的學(xué)生的念頭。如果不這樣做，按照以往的事實(shí)，可能會(huì)有80%以上的學(xué)生寫申請(qǐng)書，而助學(xué)金的名額一般在50%左右。

（2）單獨(dú)談話。讓學(xué)生將申請(qǐng)書親自交給班主任，班主任與學(xué)生單獨(dú)談話，來(lái)進(jìn)一步核實(shí)情況并作記錄。首先掌握學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源、戶口所在地、家庭成員數(shù)量。然后進(jìn)一步核實(shí)困難原因，如：說(shuō)家庭成員患有疾病的要問(wèn)其臨床癥狀、疾病發(fā)展過(guò)程、用藥名稱，住院的要問(wèn)清住院時(shí)間、住院治療過(guò)程等。這樣談話的目的是看有沒(méi)有前后矛盾，若有，可進(jìn)一步核查，如有造假者直接取消其資格。

（3）初步篩選。班主任和班委會(huì)成員、宿舍長(zhǎng)組成助學(xué)金發(fā)放組委會(huì)，組委會(huì)成員用寫紙條的方式先排除一些平時(shí)花費(fèi)較奢侈的學(xué)生，如平時(shí)抽煙、喝酒、用高檔化妝品、用高級(jí)電器等的學(xué)生。

（4）測(cè)評(píng)。剩下的學(xué)生按照貧困生貧困程度量化測(cè)評(píng)表進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。自擬貧困生貧困程度量化測(cè)評(píng)見(jiàn)表1。

表1 貧困生貧困程度量化測(cè)評(píng)辦法

（5）打分。先在班級(jí)公布量化測(cè)評(píng)表測(cè)評(píng)規(guī)則，班級(jí)學(xué)生無(wú)異議后由助學(xué)金組委會(huì)按照測(cè)評(píng)表規(guī)則打分。應(yīng)注意的是不主張?jiān)诎嗉?jí)所有學(xué)生面前打分，這樣會(huì)傷及一些學(xué)生的自尊心。

（6）公布名額。助學(xué)金組委會(huì)完成打分后確定貧困生姓名。測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)越排前的學(xué)生困難程度越高，按照測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)確定貧困生名額。需要注意的是，在公布名額時(shí)并不公開(kāi)宣讀測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，而只是公布貧困生姓名。

2 結(jié)論

用助學(xué)金資助貧困生是國(guó)家的惠民政策，如何更合理地分配好助學(xué)金是班主任一直思考的問(wèn)題。而助學(xué)金分配的關(guān)鍵所在就是關(guān)于貧困程度的判定，貧困生判定是一項(xiàng)比較模糊的工作，筆者通過(guò)以上的方法和流程將這項(xiàng)模糊的工作清晰化、量化。在筆者擔(dān)任班主任期間通過(guò)以上方法評(píng)定的助學(xué)金，班級(jí)沒(méi)有學(xué)生反對(duì)或提出異議，并全部表示接受。筆者認(rèn)為這個(gè)方法更趨于公平、公正、合理化、人性化，真正地反映了學(xué)生的真實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況，有據(jù)可依，值得推廣。

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1671-1246（2011）08-0032-01