北京鐵路電氣化學校

加強校企合作
培養(yǎng)適用人才 促進招生就業(yè)

北京鐵路電氣化學校

北京鐵路電氣化學校創(chuàng)建于1952年，是國家級重點中等職業(yè)學校，北京市職業(yè)教育現(xiàn)代化標志學校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設單位。

學校占地面積226.8畝，在冊學生6197人，教職員工341人。學校現(xiàn)有軌道交通技術、供用電技術和電氣技術三大專業(yè)群13個普通中職專業(yè)，擁有軌道交通技術、供用電技術和電氣技術三大校內(nèi)實訓基地，總面積為12669平方米。

學校緊緊抓住軌道交通業(yè)、電力行業(yè)和電氣技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對一線技術技能型人才急需的機遇，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強?！钡霓k學思路，在內(nèi)涵建設上下工夫，在強化特色上做文章，在提升水平上抓落實，在隊伍建設上花力氣，各方面工作均取得了顯著成績。校企合作、工學結合，構建了“基于校企合作、訂單培養(yǎng)的四階段能力遞進式”人才培養(yǎng)模式，打造了具有我校特色的三個專業(yè)群，深化了工作過程導向的課程改革，投資9000多萬元建設實訓基地，全面改善了辦學基礎設施和辦學條件，辦學規(guī)模達到了歷史之最。學校堅持把訂單教育做深做透、做精做強，訂單培養(yǎng)規(guī)模、質(zhì)量逐年上升，近幾年，學校與22家企業(yè)組建了79個“訂單班”，累計培養(yǎng)了3000多名畢業(yè)生，通過“訂單”就業(yè)的學生占畢業(yè)生總數(shù)一半以上。北京電力公司、中鐵十二局赴安哥拉電力技工班、北京地鐵運營有限公司下屬的供電、機電、信號、線路、運營公司、京港地鐵有限公司、上海地鐵、深圳地鐵、神華集團、朔黃公司、內(nèi)蒙古集通公司和三新公司訂單班學生的表現(xiàn)得到企業(yè)的高度評價，成為我校最為閃亮的辦學特色。

學校的辦學特色、辦學質(zhì)量得到上級部門及社會各界的廣泛認可，獲得了“北京市職業(yè)教育先進單位”、“全國中職院校就業(yè)質(zhì)量100強”之首、“中國教育管理改革三十年——全國創(chuàng)新管理改革品牌學校”等榮譽；在2010年的全國職業(yè)院校學生技能作品展洽會上，我校學生參展作品獲得一等獎；學校代表北京市在2010年全國中等職業(yè)教育教學改革創(chuàng)新工作會議上介紹辦學經(jīng)驗；承辦了2010年北京市職工職業(yè)技能大賽電梯安裝維修工比賽。學校社會影響力、吸引力穩(wěn)步提升，一直保持著“出口暢、進口旺”的良好招生就業(yè)局面，近三年畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，專業(yè)對口率保持在80%以上。學校的品牌效應、輻射能力不斷提高，與中西部地區(qū)8所中職學校開展合作辦學。

一、合作創(chuàng)新工作機制，夯實人才培養(yǎng)基礎

學校將“校企合作、工學結合”作為工作主線貫穿辦學全過程、全方位，創(chuàng)新校企合作機制，拓展校企合作的廣度與深度，與多家公司聯(lián)合成立了校企合作理事會，為校企合作與交流搭建平臺；成立了由雙方業(yè)務部門負責人、企業(yè)技術骨干、學校骨干教師組成的工學結合專業(yè)指導委員會，協(xié)調(diào)企業(yè)用人需求調(diào)研、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、師資隊伍建設等工作；根據(jù)工作需要適時成立專題項目工作組，圍繞職工培訓、課程開發(fā)、實訓基地建設等合作項目開展工作；成立了由企業(yè)一線技術人員和學校一線教師組成的訂單班教學工作委員會，負責訂單班組建與教學工作。建立了校企年度工作會議機制、教師互聘機制、科研合作機制、兼職職業(yè)指導師機制，使企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，形成了“學校全面開放、企業(yè)深度參與”的校企共建、共管、共贏的合作機制，取得了豐碩成果。

二、合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

作為校企深度合作的一個重要成果，是雙方經(jīng)過多年的共同實踐探索，構建了具有軌道交通職教特點的“基于校企合作、訂單培養(yǎng)的四階段能力遞進式人才培養(yǎng)模式”。即以校企合作、工學結合為主線，以訂單培養(yǎng)為紐帶，按照基礎平臺學習、專業(yè)方向學習、訂單學習、頂崗實習四個階段，逐級推進職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、崗位技能和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。

由校企雙方參與的訂單班教學工作委員會依據(jù)《訂單班組建及教學工作流程》，共同對訂單班的組建、教學、頂崗實習等全過程實行嚴格管理，為提高訂單培養(yǎng)質(zhì)量提供了保證。統(tǒng)籌雙方教學資源，統(tǒng)籌安排學生的“學程”（校內(nèi)學習）和企業(yè)“工程”（企業(yè)實習），理論學習與實踐鍛煉交替進行，學習專業(yè)知識與提高崗位技能有機結合，通過“8階段交替”和“4+1交替”兩種工學交替教學模式，實現(xiàn)了學校與企業(yè)、學習與工作、專業(yè)知識與崗位技能“零距離”接軌，有效地提高了教學效果和學生的綜合職業(yè)能力，縮短了學生的崗位適應期，學生畢業(yè)后即能上崗工作。

按照“四對接”的工作思路（學校育人與企業(yè)用人對接、學校文化與企業(yè)文化對接、班級管理與車間管理對接、學生評價與員工評價對接）和“三化”要求（班級組織企業(yè)化、學紀要求職業(yè)化、考核評價工資化），對訂單班實行企業(yè)化管理模式，對學生實行工資制考核方式。訂單班學生人手一本《準員工手冊》，按“5S”標準自我管理，日清周結月考評，并實行末位淘汰機制。

三、合作加強內(nèi)涵建設，深化教育教學改革

校企雙方通過校企合作理事會、工學結合專業(yè)指導委員會、專題項目工作組三個層面加強內(nèi)涵建設，深化教育教學改革，取得豐碩成果。通過“人才培養(yǎng)模式改革工作組”，構建了具有我校特點的“基于校企合作、訂單培養(yǎng)的四階段能力遞進式人才培養(yǎng)模式”和各具特色的三個專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，分別是：軌道交通技術專業(yè)群“雙向雙軌+訂單”人才培養(yǎng)模式、電氣技術專業(yè)群“雙核雙證+訂單”人才培養(yǎng)模式、供用電技術專業(yè)群“220”人才培養(yǎng)模式。通過“課程改革項目工作組”，雙方共同組織實施了軌道交通技術、供用電技術、電氣技術三大專業(yè)群“以工作過程為導向”的專業(yè)課程改革，按照“五對接”原則，構建了“公共平臺課程+專業(yè)方向課程+訂單課程+頂崗實習”四階段課程體系。通過“實訓基地建設項目工作組”，按照兩種模式（車間式、模擬仿真式）、五個到位(理念到位、方案到位、技術到位、設備到位和文化到位)、三項功能 (學校教學、企業(yè)培訓、生產(chǎn)服務)的“235”實訓基地建設思路，雙方共同建設了地鐵車輛駕駛與檢修、地鐵機電設備安裝與維護、地鐵供電倒閘、地鐵信號等12個實訓中心。通過“軌道交通技術專業(yè)創(chuàng)新團隊”、“電氣運行與控制專業(yè)創(chuàng)新團隊”、“供用電技術專業(yè)創(chuàng)新團隊”項目，按照“五個結合”（提高思想水平與業(yè)務水平相結合、鉆研理論與參加實踐相結合、國內(nèi)培訓與國外培訓相結合、重點培養(yǎng)與普遍提高相結合、培養(yǎng)和引進相結合），實施“三項工程”（新人成長工程、專業(yè)技能提高工程和名師工程），提高教師“五項能力”（師德、德育工作能力、教學能力、專業(yè)實踐能力和教科研能力）的“535”師資隊伍建設思路，雙方共同努力建設一支師德高尚、能教會做、善于育人、結構合理、動態(tài)管理的“雙師型”教師團隊；每年雙方互聘教師達到20人次，教師參加企業(yè)實踐達到30人次，專業(yè)教師的“雙師”比例達到了80%。

四、加強校園文化建設，創(chuàng)造良好育人環(huán)境

第一，加強“三風”建設，重點突出學風建設。校風、教風、學風體現(xiàn)了學校的精神文化，精神文化是校園文化的靈魂，統(tǒng)帥，她體現(xiàn)全體師生員工的共同理想、辦學理念、價值取向、道德規(guī)范和行為規(guī)范。針對學風建設我校從2009年開始展開學風建設大討論，先后針對學生、學生家長、教師發(fā)放調(diào)查問卷，分別組織學生、教師、班主任和中層干部進行大討論，通過討論使大家達成共識。

完善《學生學籍管理辦法實施細則》，在原來升留級的基礎上，增加降級制度；修訂學生課程成績評定辦法。

構建了“四段式”教育教學模式。第一段為第一學期到第三學期公共基礎課程學習階段，即建立基礎大平臺，所有專業(yè)的課程完全一致。主要強化學生的基礎知識和對職業(yè)初步認識。第二段為第四學期到第五學期專業(yè)方向班分流階段，由學生自己選擇專業(yè)方向，通過選拔組建專業(yè)方向班。主要強化專業(yè)知識和對應的行業(yè)文化。第三段為第五學期到第六學期訂單班組建階段，根據(jù)企業(yè)需求通過考試面試組建訂單班。主要按企業(yè)要求強化專業(yè)技能和企業(yè)文化。第四段為第七學期到第八學期頂崗實習階段。

通過“四段式”教育教學模式的構建，為學生提供了分階段的奮斗目標，第一段的目標就是要進專業(yè)方向班，第二段的目標就是要進訂單班，第三段的目標就是要找一個適合自己發(fā)展的就業(yè)單位。極大地調(diào)動了學生的學習熱情，學校的學風得到了極大的改善。另外針對專業(yè)方向班和訂單班構建了學生企業(yè)化管理模式。

第二，廣泛開展豐富多彩的校園文化活動?；顒游幕?，這是文化校園跳動的音符，是校園精神的外顯形式，是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的有效方法和途徑。每年開展技能大賽活動，包括初賽、預賽和決賽。每年召開田徑運動會、環(huán)校接力賽、趣味體育活動周、藝術節(jié)、元旦聯(lián)歡晚會等，在今年舉辦的學校第四十屆田徑運動會開幕式上，將近八十個班分別展示了自己設計的班牌，效果良好。連續(xù)八年參加教育部關工委組織的讀書活動，有183篇作品在全國獲獎，2010年高飛飛同學的作品《父親的背影》獲全國特等獎，今年北京市教育系統(tǒng)關工委和教育部關工委的領導來校進行了調(diào)研，得到上級領導的好評。學生社團在原有基礎上成立了“手拉手”愛心社、以心理輔導為重點的“心和社”、以禮儀訓練、禮儀服務為重點的“融曦禮儀社”以及專業(yè)社團。

第三，高度重視校園自然環(huán)境和人文環(huán)境建設。環(huán)境文化體現(xiàn)的是校園特有的理想、追求和價值觀，往往折射出學校特有的辦學思想、育人目標、學校精神、校風教風學風和道德風尚等。學校高度重視環(huán)境文化的建設，每年投資幾百萬，對校舍進行維修，對校園進行綠化美化，設計建造了學校文化廣場，使學校真正成為花園式單位。

第四，積極推動優(yōu)秀企業(yè)文化進校園。特別是在班級文化建設中，注重與優(yōu)秀其與文化的融合。從2009年下半年學校開始加強班級文化建設，首先學校下發(fā)了班級文化建設的實施方案，各班制定自己的建設方案，學校對各班設計的文字方案進行評比獎勵，然后進行修改完善，再進行教室布置，布置完以后，學校組成評審組（包括校領導、學生科科長、副科長、年級主任）進行評比，每個班級出一個代表對班級文化建設進行講解，評審組打分，最后進行獎勵。暑假又組織了班主任研討會，如何進一步深化班級文化建設，如何進一步與優(yōu)秀企業(yè)文化融合

五、通過內(nèi)涵發(fā)展，促進就業(yè)招生

學校注重走內(nèi)涵發(fā)展的道路，通過創(chuàng)新工作機制和人才培養(yǎng)模式，以及加強校園文化建設，確保了辦學質(zhì)量的整體提升，近三屆畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在97%以上，專業(yè)對口就業(yè)率保持在80%以上。2006年以來，有22家企業(yè)與學校組建了79個“訂單班”，培養(yǎng)學生3000多人。2006年以來僅為地鐵行業(yè)輸送了1060多名“訂單”畢業(yè)生，從事地鐵供電系統(tǒng)維護、地鐵機電設備維護、地鐵車輛駕駛維修、運營管理等工作；為鐵路行業(yè)輸送820名“訂單”畢業(yè)生，從事鐵道供電、駕駛與維修和大型養(yǎng)路機械運用等工作；為北京電力行業(yè)輸送了730多名“訂單”畢業(yè)生；為SMC中國有限公司輸送了200多名“訂單”畢業(yè)生。就業(yè)質(zhì)量的提升，有力地促進了學校的招生，已經(jīng)形成“出口暢，進口旺”良好局面。

（編輯 李艷華）