黑龍江 盧春平

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透方法

黑龍江 盧春平

生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，對(duì)德育滲透進(jìn)行鞏固的陣地，而豐富多彩的課外活動(dòng)也是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本文對(duì)職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的德育滲透方法進(jìn)行了闡述。

語(yǔ)文教學(xué)；德育

一、寓德育教育于課堂教學(xué)中

語(yǔ)文教學(xué)不僅是訓(xùn)練學(xué)生讀說(shuō)聽(tīng)寫能力，還應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文的特點(diǎn)，把德育教育與語(yǔ)文知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。寓德育教育于課堂教學(xué)之中，是進(jìn)行德育滲透工作一種有效方法。

生動(dòng)有趣活潑的課堂教學(xué)不僅向?qū)W生授業(yè)解惑——傳授知識(shí)、解決疑難問(wèn)題；還應(yīng)對(duì)學(xué)生傳道——進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、國(guó)情教育。

筆者根據(jù)學(xué)校每學(xué)期工作的重點(diǎn)和政治處工作安排，來(lái)確定每個(gè)學(xué)期的德育滲透目標(biāo)，根據(jù)語(yǔ)文教材具體內(nèi)容來(lái)確定每個(gè)學(xué)期的德育滲透細(xì)目，這樣以目標(biāo)為線、以細(xì)目為點(diǎn)，點(diǎn)線結(jié)合，使每篇文章、每一課時(shí)都有德育教育內(nèi)容。

如我在講授職業(yè)高中《語(yǔ)文》第一冊(cè)時(shí)，首先確定了本學(xué)期的德育滲透目標(biāo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)民族自信心、自豪感，提高民族自強(qiáng)意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)古老悠久的文化傳統(tǒng)和五千年?duì)N爛的文明，然后根據(jù)語(yǔ)文教材具體內(nèi)容來(lái)確定這學(xué)期的德育滲透細(xì)目，如下表：

高一語(yǔ)文德育滲透細(xì)目（第一學(xué)期）

這樣，第一冊(cè)語(yǔ)文教材中的全部課內(nèi)講讀課和部分課內(nèi)自讀課都有德育教育內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實(shí)、結(jié)合課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃有步驟的德育滲透，避免了單純說(shuō)教，更易于學(xué)生的接受。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)，我不是泛泛而談，而是有所側(cè)重。通過(guò)講授《荷花淀》、《包身工》、《廉頗藺相如列傳》等文章，教育學(xué)生熱愛(ài)現(xiàn)在的幸福生活、熱愛(ài)社會(huì)主義新中國(guó)，達(dá)到了進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的目的。

隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展，老式的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代要求。教師在課堂上應(yīng)該采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。如此，不僅能提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生的德育滲透工作也會(huì)收到較好的效果。

我在講授戲劇作品《雷雨》時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，在掌握了文章內(nèi)容后，指派學(xué)生扮演劇中角色，進(jìn)行模擬演出。在學(xué)生精心準(zhǔn)備和教師指導(dǎo)下，順利完成了教學(xué)任務(wù)，不僅活躍了課堂氣氛、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行了訓(xùn)練。由于學(xué)生自己進(jìn)入角色，從中體會(huì)到了資產(chǎn)階級(jí)（周樸原）的虛偽、冷酷、兇殘、唯利是圖的本性，認(rèn)識(shí)到了封建專制制度社會(huì)中的善良人（魯大海等人）受欺的黑暗現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生更深刻的體會(huì)了官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

語(yǔ)文教材豐富多彩，它所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感也是絢麗多彩的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我充分利用生動(dòng)的課文內(nèi)容和豐富的德育因素，通過(guò)多種手段，有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中，使學(xué)生既掌握了知識(shí)，又在潛移默化中受到了愛(ài)國(guó)主義教育，并通過(guò)學(xué)生自身的吸取，變成他們自身的情感體驗(yàn)。學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情和良好的品德不斷得到了強(qiáng)化，遵守社會(huì)主義公德的意識(shí)和文明行為在不斷地養(yǎng)成，好人好事蔚然成風(fēng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)出現(xiàn)了新局面，同時(shí)也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。

二、課外活動(dòng)——德育教育工作的延伸

寓德育教育于課堂教學(xué)之中是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透工作的有效方法。而寓德育教育于課外活動(dòng)之中，是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的進(jìn)一步延伸。

課外活動(dòng)是豐富多彩的，如學(xué)習(xí)小組活動(dòng)、講演比賽、知識(shí)比賽、舉辦手抄報(bào)活動(dòng)、組織文學(xué)社團(tuán)等等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生課外生活，也使學(xué)生的思想品德得到了提升。

定期組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，可以使學(xué)生的說(shuō)寫等能力得到鍛煉與提高，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的恰當(dāng)方法。如在教師節(jié)時(shí)舉行尊師重教的演講，是教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的良好時(shí)機(jī)；舉行“一二九”運(yùn)動(dòng)演講，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的感情、提高民族自信心、增強(qiáng)民族自豪感、增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感；組織學(xué)生觀看勞模和英雄人物的演講，可以教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的事跡，從英雄人物身上吸取愛(ài)國(guó)主義的力量。

組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治比賽，使學(xué)生了解當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，使學(xué)生理解建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，理解改革開(kāi)放的重要性及進(jìn)一步深化改革、擴(kuò)大開(kāi)放的必要性，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念。

針對(duì)我校實(shí)際情況，我組織成立了職教中心學(xué)校“萌芽”文學(xué)社，吸收喜歡文學(xué)和愛(ài)好寫作的學(xué)生為成員，并編寫了《萌芽》刊物。我本著增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生寫作水平、豐富課外活動(dòng)的目的，動(dòng)員各班級(jí)學(xué)生積極寫稿，然后“萌芽”文學(xué)社成員用鋼筆認(rèn)真抄寫，并配裝精美的圖案，為本校師生獻(xiàn)上了一份份精美的文學(xué)讀物。在刊物中設(shè)立了五個(gè)欄目，在“國(guó)旗下的暢想”專欄里，刊發(fā)學(xué)生在國(guó)旗下的演講稿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；還有“我談?dòng)^看百部愛(ài)國(guó)影片的感想，學(xué)生觀看每部影片后，都寫出了觀后感，從英雄人物、民族人物和人民領(lǐng)袖身上吸取愛(ài)國(guó)主義的力量。

職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)它的學(xué)科特點(diǎn)，寓德育教育于課堂教學(xué)和課外活動(dòng)中，把德育滲透和語(yǔ)文知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和偉大的民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)他們自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義的情感和高尚情操，增強(qiáng)他們抵制腐朽文化侵蝕的能力。

[1]朱敏.如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育.中學(xué)課程輔導(dǎo).教學(xué)研究，2009年第12期.

（編輯 劉麗娜）

（作者單位：北安市技工學(xué)校）