李秀英

（濮陽市衛(wèi)生學(xué)校，河南 濮陽 457000）

藥理學(xué)教學(xué)中比較法的應(yīng)用

李秀英

（濮陽市衛(wèi)生學(xué)校，河南 濮陽 457000）

藥理學(xué)；比較法；教學(xué)應(yīng)用

比較法是人們認(rèn)識事物的基本方法之一，有助于揭示事物的相互聯(lián)系，加深人們對事物本質(zhì)的認(rèn)識。列表對比是比較法中最常用的方式，就是將2個或2個以上的認(rèn)知對象放在同一個表中，使之共性鮮明、個性躍然、條理清楚、重點突出。筆者在藥理學(xué)教學(xué)實踐中，主要采取了以下幾種具體方法。

1 橫比法

把同類藥物的不同作用、用途、不良反應(yīng)或作用機(jī)制等進(jìn)行橫向比較，通過列表，使學(xué)生掌握同類藥物之間的異同點。例如對利尿藥作用機(jī)制的對比，具體見表1。

表1 常用利尿藥作用機(jī)制比較

另外，也可將利尿藥的作用、用途、不良反應(yīng)列成對照表，通過學(xué)習(xí)2個對照表，學(xué)生就可系統(tǒng)地掌握利尿藥的基本知識。

2 縱比法

將不同類但卻有相同或相似作用的藥物進(jìn)行縱向比較，通過列表，引導(dǎo)學(xué)生抓住藥物之間的不同本質(zhì)，領(lǐng)會其精髓。例如氯丙嗪與阿司匹林的不同降溫作用，具體見表2。

表2 氯丙嗪與阿司匹林降溫作用比較

另外，也可采用此種比較法比較嗎啡與阿司匹林的不同鎮(zhèn)痛作用。通過縱向比較，有利于學(xué)生對比不同類藥物和對新舊知識的學(xué)習(xí)，印象會更加鮮明、深刻，記憶會更加準(zhǔn)確、牢固。

3 自比法

對同一種藥物在不同劑量下的作用、機(jī)制、用途等進(jìn)行比較，便于學(xué)生理解同一藥物的不同作用、用途及內(nèi)在聯(lián)系。例如不同劑量阿司匹林的作用、作用機(jī)制和適應(yīng)證，具體見表3。

表3 不同劑量阿司匹林的作用、機(jī)制和適應(yīng)證

另外，糖皮質(zhì)激素在小劑量即生理劑量下的生理作用與其在大劑量即藥理劑量下的藥理作用之間的差異，也可通過自比法，使學(xué)生加深理解，增強(qiáng)記憶。

4 反比法

將作用相反的不同類藥物進(jìn)行比較，顯示不同類藥物及其相反作用的特點。例如M受體興奮藥毛果蕓香堿對眼的作用與M受體阻斷藥阿托品對眼的作用恰好相反，具體見表4。

表4 毛果蕓香堿與阿托品對眼的不同作用

教學(xué)方法是教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)原則的統(tǒng)一，好的教學(xué)方法是完成教學(xué)工作的必要條件。比較教學(xué)法的特征限定了運用比較教學(xué)法的前提條件，即教學(xué)內(nèi)容既有相關(guān)性又有相異性，相關(guān)是比較的基礎(chǔ)，相異是比較的結(jié)果。藥理學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性、相異性無處不在，因此，比較教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用空間。藥理學(xué)教師只有平時注重學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗的積累，在運用比較教學(xué)法時才會得心應(yīng)手。

G424.1

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1671-1246（2011）16-0066-01